ASPECTOS FILOSÓFICOS, HISTÓRICOS E SOCIOLÓGICOS DOS DEFICIENTES

NOME COMPLETO: DATA:07/07/2014

TURMA: C TUTOR: Vera Fernandes

DISCIPLINA: 1200003-2014.1-C - ASPECTOS FILOSÓFICOS, HISTÓRICOS E SOCIOLÓGICOS DOS DEFICIENTES

FICHAMENTO

O artigo uma contribuição histórico filosófica para análise do conceito de deficiência da autora Andreana Dulcina Platt vem fazer uma analise da dimensão do entendimento social sobre o indivíduo deficiente, reportando ao passado e localizando nas diferentes épocas o retrato que se fixou, culturalmente, sobre a idéia das diferenças individuais, e que se converteu, assim, no atual modelo de atendimento a este sujeito nas várias instituições, principalmente no sistema de ensino regular. Busca refletir sobre as questões do conceito de normalidade/anormalidade falando que é uma produção construída socialmente, tanto nos aspectos qualitativos (tipos característicos) quanto nos aspectos quantitativos (graus da diferença). Analisa também a questão da integração trazendo os pensamentos de vários autores sobre a qualificação do pessoal docente e técnico, bem como o levantamento das necessidades e a ação conjunta das diversas áreas de atendimento (ao deficiente), mostrando que devem ser objeto de preocupação de governos que se pretendem democráticos. E que além de se reunirem deficientes em um espaço escolar, deve-se buscar a preparação de profissionais, adaptação curricular etc, como necessidades básicas e urgentes ao ensino especial e à integração, entre outros pensamentos. Portanto conclui que a história e a filosofia apontam que há equívocos contundentes na construção do conceito de deficiência e faz-se necessário num processo contínuo de vigília, ampliar a discussão e os olhares que percorremos diante dos apontamentos que descrevemos, assim como em outras categorias que estão inseridas neste contexto. Isto, com o intuito de não retroceder nas fundamentações epistemológicas que já foi garantido, no processo de acúmulo histórico-filosófico que a ciência nos possibilita realizar.

O artigo re(definindo) o conceito de deficiência intelectual: contribuições da psicologia histórico-cultural dos autores Giovani Ferreira Bezerra (G–UEMS) e Doracina Aparecida de Castro Araujo (UEMS) explica o conceito de Deficiência Intelectual onde esta apresenta-se, hoje, como um dos mais polêmicos e ambíguos, pois em tempos de Educação Escolar Inclusiva, faz-se urgente uma compreensão acurada sobre esse conceito e suas determinações. Não se trata, contudo, de recorrer a qualquer abordagem epistemológica, mas sim àquela que não ignora a relação dialética que de fato há entre as circunstâncias endógenas e exógenas. Diante disso, o presente artigo, fruto de estudos bibliográficos, tem como principal objetivo articular uma reflexão totalizante sobre algumas dimensões conceituais desta deficiência humana e suas principais inter-relações. Para tanto, recorre às contribuições da Psicologia Histórico-Cultural, justamente por vislumbrar nos pressupostos teóricos dessa escola os fundamentos necessários para resolver tal impasse. Nesse sentido, as considerações de Vygotsky sobre deficiências primárias e secundárias, além de sua tese clássica sobre a origem sócio-cultural do psiquismo, revelam-se de importância decisiva para