Letramento em Libras e a importância do professor intérprete em sala de aula

Letramento em Libras e a Importância do Professor Interprete de Libras no Espaço

Escolar.

Nome: Manfredo Rodrigo Silva Sanches

Apesar de já ser usada a mais de 100 anos pelo mundo,a língua de sinais só recententemente passou a ter um interesse maior pela sociedade,inclusive nas escolas.A inclusão escolar vem sendo objeto de debates desde os anos 90 como objetivo principal o compromisso das escolas públicas em assumir essa responsabilidade social com os governantes assumindo totais condições em garantir que esse processo ocorra.

A constituição federal de 1988 no artigo 208 diz que o atendimento prestado a esses alunos devem ocorrer preferencialmente na rede de ensino regular e a lei de diretrizes e Bases(LBD),nº 9.394/96 propõem a inclusão dos alunos com alguma deficiência na rede regular de ensino para que possam ter uma melhor integração educacional e socialização.

“Assim, a Educação Especial foi constituindo-se como um sistema paralelo ao sistema educacional geral até que, por motivos morais, lógicos, científicos, políticos, econômicos e legais, surgiram as bases para uma proposta de unificação” (Mendes, 2006, p. 388)

Na década de 1970 nos Estados Unidos foi proposto um processo cascata de inclusão de alunos(as) conforme quadros abaixo:

Quadro 1: Sistema cascata implantado nos EUA

Tal sistema pressupunha uma possibilidade de mudança de nível para o aluno, buscando um grau maior de integração escolar com base nas potencialidades e no progresso do aluno:

1) Classe comum, com ou sem apoio;

2) Classe comum associada a serviços suplementares;

3) Classe especial em tempo parcial;

4) Classe especial em tempo integral;

5) Escolas especiais;

6) Lares;

7) Ambientes hospitalares ou instituições residenciais.

Fonte:Deno (1970, apud Mendes, 2006, p. 390).

Quadro 2:Eventos mundiais que desencadearam o processo de inclusão escolar

Ano

Evento

1990

Conferência Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem

Local: Jomtien, Tailândia.

Organizador: Banco Mundial, Unesco, Unicef, PNUD.

Resultado: Elaboração da Declaração Mundial sobre Educação para Todos.

1994

Título: Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: acesso e qualidade

Local: Madri, Espanha.

Organizador: governo da Espanha e Unesco.

Resultado: Elaboração da Declaração de Salamanca.

Fonte:Mendes (2006, p. 394).

O processo de inclusão no Brasil sofreu influência de dois grandes eventos educacionais que tinham como tema os motivos que poderiam levar ao fracasso escolar.Um ocorido em 1990 e outro em 1994,ambos discutiram sobre a necessidade de políticas educacionais de qualidade que atingissem um número maior de crianças e que todas elas tem o direito fundamental à educação dando a oportunidade de atingir o nível adequado de aprendizagem.

A aprendizagem em libras tem seu processo bem parecido com o dos ouvintes por causa da memorização,usando de experiências e da consciência no letramento,entre significações do tema aprendido.Os surdos tem em seus processos de alfabetização o percurso semiótico,ou seja,estudando signos e seus significados,ajudando assim a eles terem uma melhor vida em sociedade.

Um aprendizado mais eficiênte deve começar na família,os pais são muito importantes e devem estimular seus filhos desde pequenos a se familiarizarem e indenfificarem os sinais e seus significados.Na