Atividades Para Professores Trabalharem Em Sala De Aula

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O PROFESSOR TRABALHAR

EM SALA DE AULA

Manusear livros de histórias

Manusear revista e revistas infantis

Histoórias contadas pelo educador com o apoio de fantoches.

Fazer o reconto das histórias lidas (professor)

Apresentar papéis de diferentes texturas para a criança amassar, rasgar, embolar.

Colocar nome no escaninho pessoal, o nome do aluno e mostrar-lhe.

Oferecer canetas, lápis colorido, giz de cera e deixa-la rabiscar livremente.

Cantar ou recitar parlendas, poesias, músicas ou quadras, dando estimulos para que a criança antecipe ações. EX: parabéns pra você. Espera-se que a criança bata palmas logo que comece a canção.

Solicitar à criança que antecipe gestos e ações as atividade de rotina do dia. Ex: lavar as mãos na hora da merenda.

Trabalhar diariamente os combinados com o apoio dos fantoches.

Registrar a rotina no quadro.

Oferecer encartes ou cartão com rótulos de produtos diversos para que a criança identifique.

Brincar de empilhar caixas vazias de embalagens diversas.

Recitar parlendas, quadras ou poemas nos delocamentos feitos na escola.

Imitar sons e gestos sugeridos por um modelo.

Soltar objetos dentro de uma caixa.

Soltar e pegar no ar sem deixar cair pena, algodão, papel picado.

Empurrar caixas de vários tamanhos com os pés.

Enfileirar blocos, embalagens, caixas, etc.

Saltar pequenos obstáculos.

Bater a bola no chão e agarrar em seguida.

Encaixar blocos.

Encaixar blocos em orificios diversos.

Solicitar a criança em diferentes situações que atenda a ordens simples como pegar um brinquedo, ninar a boneca, pegar o lápis, etc.

Contar e ler histórias diariamente (pode repetir a história)

Estimular à criançaa lembrar a atividades não rotineiras. EX: após um passeio ou umfilme assistido que nomeie as coisas que viu.Rasgar folhas de revistas e tentar unir os pedaços reconstruindo figuras.

Brincar de esconder objetos à vista da criança, colicitando em seguidaque ela encontre.

Brincar de dar passos grandes e pequenos para que elea aquira as noções de dimensão espacial em relação ao próprio corpo.

Oferecer cubos diversos para fazer “torres e fileiras”

Colocar as crianças em frente ao espelho pedindo que mostre algumas partes de seu corpo.

Fazê-la sentir necessidade de pedir o que deseja dizendo o nome não apenas apontando.

Pedir que diga seu próprio nome ou apelido.

Oferecer jogos de encaixe diversos e deixa-la brincar livremente.

Brincar com a criança de jogos de encaixar, montas, desmontar, derrubar, etc.

Firbecer a variedade de materiais que estimulam os diferentes sentidos (visão audição, tato, etc.) permitindo intensa manipulação.

Oferecer lápis de diferentes tipos de papel para que rabisque, não levando em conta seu tipo de expressão.

Valoriza-las nas suas recém-adquiridas habilidades.

Assistir programas ou desenhos infantis selecionados na televisão.

Incentivar o aluno a desenvolver hábitos de higiene. EX: lavar e secar as mãos antes de alimentar, escovar dentes, etc.

Brincar de entrar em caixas de papelão.

Apresentar a ficha ou crachá com nome próprio e nomeá-lo