Os Conceitos de Desenvolvimento e Crescimento: Regularidades e Indicadores do Desenvolvimento das Crianças

Arlindo José Banze

Carlos Fernando Sitoe

Ivone Uianhane Come

João Augusto Sitoe

João Machai

Judite Sozário Calicoca

Conceitos de Desenvolvimento e Crescimento: Regularidades e Indicadores do Desenvolvimento das Crianças  

Licenciatura em Ensino Básico

3° Ano

Universidade Pedagógica

Xai-Xai

2017

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Arlindo José Banze

Carlos Fernando Sitoe

Ivone Uianhane Come

João Augusto Sitoe

João Machai

Judite Sosário Calicoca

Conceitos de Desenvolvimento e Crescimento: Regularidades e Indicadores de Desenvolvimento das Crianças

Licenciatura em ensino Básico

3º Ano

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Universidade Pedagógica

Xai-Xai

2017

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Índice                                                                                                                                   Páginas

0. Introdução        3

1. Tema: Conceitos de Desenvolvimento e Crescimento: Regularidades e Indicadores de        4

2. Objectivos        4

3. Metodologias        4

4. Conceptualização        5

5.0. Desenvolvimento Emocional da Criança        6

5.1. Etapas do desenvolvimento emocional        6

5.1.1. Etapa de sustentação        7

5.1.2. Etapa de incorporação        8

5.1.3. Etapa de produção        9

5.1.4. Etapa de identificação        10

5.1.5. Etapa de estruturação e formação do carácter        10

6.0. Desenvolvimento intelectual da criança        11

6.1. Os períodos de desenvolvimento intectual segundo Wallon        11

7.0. Desenvolvimento social        13

8.0. Desenvolvimento da linguagem        14

9.0. Conclusão        16

10.0. Bibliografia        17

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0. Introdução

Desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem características específicas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a grande parte das crianças em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criança é um indivíduo e pode atingir estas fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da mesma idade, sem se falar, propriamente, de problemáticas.

As crianças desde bebés necessitam ter uma rotina bem planejada, estruturada e organizada para o seu melhor desenvolvimento por lhe proporcionado conforto, segurança, maior facilidade de organização, espaço temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar a criança.

Portanto este trabalho, este trabalho intitulado Regularidades e Indicadores de Desenvolvimento das Crianças, tem como objectivo central conhecer os conceitos básicos do desenvolvimento e crescimento, regularidades e indicadores de desenvolvimento das crianças. De tal modo a metodologia adoptada nesse trabalho foi revisão literária, e bibliográfica de autores estudiosos no assunto.

 

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1. Tema: Conceitos de Desenvolvimento e Crescimento: Regularidades e Indicadores de Desenvolvimento das Crianças

2. Objectivos

a) Geral

• Conhecer os conceitos básicos do desenvolvimento e crescimento, regularidades e indicadores de desenvolvimento das crianças.

b) Específicos

• Definir os conceitos de desenvolvimento e crescimento.
• Identificar as regularidades e indicadores de desenvolvimento das crianças.
• Acatar as regras de desenvolvimento das crianças.

3. Metodologias

De acordo com LAKATOS e MARCONI (2001), a pesquisa bibliográfica é o primeiro passo que se dá no desenvolvimento de um trabalho científico, pois, compreende procedimentos relacionados á colecta dos teóricos do tema que se quer estudar, a partir dos quais serão elaborados resumos, fichas, seminários e questionários.

O grupo simpatiza-se com a definição feita por Lakatos e Marconi visto estes esta definição é mais completa.

Para a elaboração deste trabalho, o grupo recorreu a:

• Consultas bibliográficas que consistiu na leitura e interpretação de diversas de vários autores que sustentam sobre o assunto em estudo;
• Debate que consistiu na discussão dentro do grupo sobre alguns assuntos pertinentes ao tema;
• Analise e interpretação que consistiu na análise e compilação da matéria estudada

4. Conceptualização

Criança

A criança é um sujeito, como todo ser humano, que está inserida em uma sociedade, deve ter assegurado uma infância enriquecedora no sentido de seu desenvolvimento, seja psicomotor, afectivo ou cognitivo (Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069 De 13 de Julho de 1990, Artigo 2, parágrafo único).

Desenvolvimento

Segundo (Vasconsellos 2005.p2) Desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida.

Pede ser as transformações coordenadas numa complexidade crescente nas componentes físicas fisiológicas e psicológicas.