ATPS: Ponto de desenvolvimento: Interação com as pesquisas realizadas na LDB

Etapa 1

Ponto de desenvolvimento: Interação com as pesquisas realizadas na LDB.

Passo 1

Situação/caso

No início do segundo semestre os pais de uma criança de nove anos compareceram a uma escola para matriculá-lo. Recém-chegados à cidade, oriundos de outro estado, disseram que no processo da mudança os documentos de transferência do filho haviam extraviado. Apresentaram a certidão de nascimento e descreveram o seu desempenho na escola anterior, onde cursava o 3º ano do Ensino Fundamental.Demonstravam aflição pela grande dificuldade para obter a segunda via dos documentos e desejavam que o filho pudesse dar continuidade regular aos seus estudos.

Passo 2

Análise

Segundo a LDB 9394/96 a Direção deverá adotar os seguintes procedimentos:

Autorizar a matrícula do aluno no ano/série que está acordo com sua faixa etária, orientar a professora que irá trabalhar com esse aluno que observe seu desenvolvimento bem como seu nível de aprendizado para que se façam as correções imediatas de enquadramento, até que seja possível a entrega da documentação de transferência com os devidos dados registrados.

LDB 9394/96

Artigo 24º. A educação básica nos níveis fundamental e médio será organizada de acordo com as seguintes regra comuns:

Parágrafo II. a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

Inciso C. independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequadas, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

Passo 3

Discussão em Equipe e Emissão do Parecer

A diretora cumpriu o protocolo de acordo com a LDB 9394/96, artigo 24, parágrafo II, inciso C.

Passo 4

Elaboração da ata de estratégias

Ata das estratégias adotadas pela direção:

Aos dias 15 do mês de setembro do ano de 2011, às 10h00min, a direção deste estabelecimento de ensino, reunida na sala dos professores, dá inicio à criação de estratégias de trabalho e adaptação com o aluno....................................., ficando definidas as seguintes observações:

• A direção autoriza a matricula do referido aluno,ficando incumbida de observar, organizar e exigir os protocolos documentais.

• A direção está embasada no artigo 24º,parágrafo II, inciso C da LDB 9394/96.

• A direção orientou a professora a avaliar e testar os níveis de conhecimento do referido aluno.

• A Professora será a responsável em avaliar e monitorar os conhecimentos do aluno.

• A professora emitirá um parecer à direção sobre os conhecimentos e avaliações do aluno.

• A direção se necessário fará os ajustes adequados de série/ano com o referido aluno.

Por fim fica estabelecido o disposto nesta ata, nada mais havendo para tratar no momento.

Abaixo assinam os presentes e responsáveis pela execução das tarefas atribuídas.

Diretora: ........................................

Professora: ...................................

Guarulhos, 15 de Setembro, de 2011

Etapa 2

Ponto de desenvolvimento: Compreensão da amplitude e exigência legal da atuação do docente.

Passo 1

Leitura da afirmação:

“O exercício do professor compreende ao menos, três atribuições: a docência a atuação na organização e na gestão da escola e a produção de conhecimentos pedagógicos”.

(Libâneo,2003,pág.310-PLT)

Legislação referente á afirmação:

LDB 9394/96:

Artigo 13º.Os docentes incumbir-se-ão de:

Parágrafo I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

Parágrafo II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

Parágrafo III – zelar pela aprendizagem dos alunos;

Parágrafo IV – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

Parágrafo V – ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participarintegralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

Parágrafo VI – colaborar com asa atividades de articulação da escola com asa famílias e a comunidade.

Passo 2

Produção de texto dissertativo argumentativo com base nas afirmações do passo 1

O papel do educador na escola, na sociedade e na vida.

O professor é uma peça de ligação fundamental no que se refere à escola como estabelecimento de ensino, seu papel não deve ser apenas o de condutor de aulas, mas sim de um grande preparador de cidadãos. Alguns educadores são limitados apenas ao papel de preparar e ministrar suas aulas, sem maiores preocupações com as transformações que acontecem antes, durante e após este processo.

Talvez ele esteja condicionado apenas a ensinar da maneira como foi conduzido em sua experiência educacional, ou seja, está apenas treinado.

A verdadeira vocação reflete-se nos profissionais que trabalham com afinco, que conhecem os alicerces da educação. Ser