O Estágio Supervisionado Prática do Trabalho Docente

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Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA
Centro de Ciências Humanas – CCH
Curso de Licenciatura em Ciências Sociais
Disciplina: Estágio Supervisionado – Prática do Trabalho Docente III
Professor: Vinicius Limaverde Forte
Aluna: Elioene Alves de Sousa

O Ensino de Sociologia na Escola de Ensino Médio e Tempo Integral Monsenhor Linhares – Relato de Experiência.

Sobral - Ceará
2023

Elioene Alves de Sousa

O Ensino de Sociologia na Escola de Ensino Médio e Tempo Integral Monsenhor Linhares – Relato de Experiência.

Relatório apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado III - Prática do Trabalho Docente III, ministrada pelo professor Vinicius Limaverde Forte do Curso em Ciências Sociais da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito para obtenção do Título de Licenciatura em Ciências Sociais.

Sobral - Ceará

2023

RESUMO

O presente trabalho relata a experiência vivenciada durante a terceira etapa do Estágio Supervisionado – Prática do Trabalho Docente do Curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).  Tal trabalho se constituiu através da observação das práticas educativas que envolvem o ensino de sociologia em uma turma de 2º ano, pertencente à Escola de Ensino Médio e Tempo Integral Monsenhor Linhares, do Município de Groaíras/CE. Apresenta, portanto, o campo da realização do estágio, reflexão a cerca da prática docente e o ensino de sociologia e uma breve análise dos planejamentos das aulas, visando contribuir significativamente para a atuação educativa do professor de sociologia.

Palavras-chaves: Estágio supervisionado; Escola; Ensino de sociologia; Prática docente; Planejamento; Experiência.

SUMÁRIO

1.  INTRODUÇÃO;

2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA;

3. A VIVÊNCIA NA SALA DE AULA: reflexão sobre o ensino de sociologia;

4. PLANEJAMENTO: reflexão sobre a organização e elaboração das aulas de sociologia;

4. PLANOS DE AULA;

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.

INTRODUÇÃO

               O presente relatório corresponde à terceira etapa do Estágio Supervisionado – Prática de Trabalho Docente, sob a orientação do professor Vinicius Limaverde, no semestre de 2023.1. O Estágio realizado no período de 04 de abril a 13 do mês de junho do ano de 2023, na Escola de Ensino Médio e Tempo Integral Monsenhor Linhares, localizada na Rua Vereador José Afonso Parente, Bairro Centro, no Município de Groaíras – Ceará.

               O município de Groaíras está localizado a 29 km de distância de Sobral – Ceará, sua população, segundo o último levantamento do Censo 2022 é de 10.888 habitantes. A Escola Monsenhor Linhares, comumente conhecida por seus moradores, é uma instituição da rede pública estadual e a única que oferta o ensino médio dentro do município. Portanto, atende a demanda educacional municipal, acolhendo uma parte significativa dos jovens que passam pelo ensino médio, residentes dos bairros circunvizinhos e da zona rural de Groaíras.

             O Estágio foi realizado a partir da observação das aulas da turma do 2º ano, no turno tarde na Escola de Ensino Médio e Tempo Integral Monsenhor Linhares com o acompanhamento em sala de aula da professora Antônia Juliete Pereira Pinto, graduada em Licenciatura plena em Filosofia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA no ano de 2019. Tive o prazer de realizar essa terceira etapa de estágio acompanhando a referida professora, que assumiu no ano letivo de 2023, após o pedido de licença do Professor Reginaldo Ferreira Rodrigues, titular da disciplina de sociologia, para dar seguimento a sua trajetória acadêmica como ingresso no doutorado. Por consequência disso, pude observar as práticas pedagógicas da professora em sala, suas estratégias de ensino e como isso acontece no ambiente escolar, que serão para mim de extrema importância, enquanto futura profissional docente de sociologia.

             O objetivo geral desse relatório é refletir, a partir da observação participante em sala de aula, sobre a prática docente do professor de sociologia, suas metodologias e estratégias de ensino e analisar como se dá o processo de organização e elaboração das aulas, através do acompanhamento feito durante os planejamentos de aulas da área de ciências humanas e sociais aplicadas da Escola Monsenhor Linhares.

               Reconhecendo a dimensão pedagógica do professor, sabemos que ensinar envolve a reflexão sobre a própria prática, a tomada de decisões conscientes no momento de sistematizar as aulas, através do planejamento, a resolução de problemas, a organização dos conteúdos e práticas curriculares, além de estar relacionada à utilização de metodologias adequadas e variadas para um ensino satisfatório. Diante disso, a experiência vivenciada em mais uma etapa de estágio, possibilitou conhecer e analisar os métodos de ensino do professor de sociologia que, no seu dever de ensinar, está comprometido com o crescimento humano, desenvolvimento crítico e a formação cidadã de seus alunos, evidenciando, assim, a sociologia como disciplina integrante, necessária e indispensável no currículo escolar.

                 De acordo com Ileizi Silva (2008), numa visão positiva, ensinar não se trata apenas de uma atividade técnica limitada na escola, mas também de uma ação política que tem como objetivo a transformação dos alunos. Diante do processo de ensino-aprendizagem, estamos em constante mudança, nunca saímos do mesmo jeito que entramos. E, no que compete ao ensino de sociologia, ensinar é um processo histórico que se baseia no conhecimento da sociologia enquanto ciência e como esta dialoga com as necessidades modernas e as condições sociais. Definindo, assim, o papel da sociologia no currículo escolar e sua importância para a construção do tipo de homem e de sociedade queremos.

                Nessa perspectiva, os estágios na formação do professor de sociologia, através da imersão no ambiente escolar, proporcionam a experiência inicial do estudante de ciências sociais no campo educacional, oportunizando observar e refletir o ensino de sociologia, de como os docentes da disciplina acompanham a dinâmica de ensino-aprendizagem, os desafios enfrentados e que irão enfrentar, enquanto profissionais docentes da área, para alcançar uma formação qualitativa de seus alunos, almejando a transformação destes.