Análise do pensamento pedagógico Georges Snyders

Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais

conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de

Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreendera construção e

o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução

de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do

autor ao longo de sua obra, assim como dos conceitos principais por ele

utilizados. Concluímos que apesar de podennos agrupar suas obras em

dois grandes conjuntos com temas e preocupações diferentes, estes são

na verdade inter1igados, constituindo um no desdobramento eaprofundamento

do outro. O tema da alegria na escola, que é característico das últimas

obras de Snyders, não esta ausente em suas primeiras obras. A alegria na

escola constitui umdesdobramento da Pedagogia Progressista.

Palavras Chaves: Snyders, Georges, 1917; Educação progressista;

Educação tradicional.

Abstrat: The purpose of this paper is to drawsome conclusions of Georges

Snyders's pedagogic thought na analysis is carried out to grasp and

understand the construction and meaning of Progressive Pedagogy,

proposed by Georges Snyders, as well as the evolution of its basic concepts.

The evolution of Snyders's thought throughout his work and the main

concepts he uses are therefore the focus of this analysis. As a conclusion,

Snyders's works are grouped in two big sets of different themes and

concerns. These two groups however, are interrelated, one consisting of

an extension and in depth view of the other. The theme of happiness in the

school, for example, is present in Snyders's both early and latest works

and is viewed as a consequence of Progressive Pedagogy.

Keywords: Georges Snyders, Progressive Pedagogy, Traditional

Pedagogy Happiness, School.

* Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUCSP e doutorando da UnS

em Sociologia

PERSPECTIVA. Aori.nópolis, v.17, n. 32., p.151-170 jul./dez. 1999

152· Ro&erto Maliz B.rretto de C.rv.lho

Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais

conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de

Georges Snyders1 durante a elaboração da dissertação de mestrado no

programa de História e Filosofia da Educação da Pontificia Universidade

Católica de São Paulo -PUC/SP.

O objetivo que estabelecemos para nossa pesquisa foi realizar

uma análise do pensamento educacional de Georges Snyders para apanhar

e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista

proposta por este autor e a evolução dos seus conceitos

básicos. Utilizamos, como base, quatro de suas obras: Pedagogia

Progressista,