Filosofia

Segundo Paulo Freire existem diferentes educadores,seja ele critico,progressista e conservador,mas todos necessitam de saberes comuns em relação a teoria prática.

Em sua essência toda formação docente precisa ser incumbida da reflexão mediante uma prática educativa que possibilite a produção ou construção do conhecimento.É necessário que o papel de ensinar atribuído com exclusividade ao professor seja descaracterizado desde o inicio da formação docente entendendo que tanto docência,quanto discencia aprende em quanto ensina e ensina enquanto aprende tornando-se ambos sujeitos do processo de ensinar e aprender.

Quando o educador reflete sobre sua prática educativa e se desvincula de um ensino “bancário” ele cria condições que possibilita ao educando,criar,opinar,construir,reconstruir,desenvolvendo o senso critico diante de situações que lhe são apresentadas.Partindo do pressuposto,de que cada ser humano é único e que traz consigo experiências vividas,dúvidas,curiosidades,que necessitam ser consideradas,tem-se um ponto crucial para uma reflexão-crítica da ação docente em decorrência de uma aprendizagem participativa e significativa.

Diante disto é viável o uso de metodologias que propiciem condições precisas para a produção do conhecimento permitindo neste contexto a indagação,investigação e a pesquisa que por sua vez incita a curiosidade e testa a capacidade crítica do educando,no qual sente-se valorizado e instigado a buscar no educador condições de verdadeira aprendizagem mediante a construção e reconstrução do saber ensinando tendo mérito não só de ensinar “transferir” conteúdos,mas , ensinar a pensar certo.Desta forma o educando acredita no papel do educador como alguém que teve e continua buscando experiências para a produção de certos saberes que estes desenvolvidos com criticidade tornam educador e educando sujeitos do mesmo processo isto é,ensinar e aprender.Sendo assim mostra que o educando não pode dar a sua formação como algo acabado e sim conscientizar-se que estão sempre em processo de formação permanente,estando aberto as mudanças e a aceitação do novo.

Quando o educador se assume feliz e consciente daquilo que faz e pra quem se faz a prática educativa flui de maneira clara e objetiva,garantindo aos educandos o crescimento,o aprendizado e a evolução,desta forma querer bem aos educandos implica também no respeito e consideração as suas possibilidades e dificuldades diante da certeza que são seres humanos.

Enfim,depois de conhecermos um pouco mais da nossa realidade enquanto educador diante dos saberes necessários a prática educativa,cabe a nós lutar,cobrar,transformar e acima de tudo começar a agir assumindo a postura do professor pesquisador,crítico e reflexivo na busca de ampliar os conhecimentos sendo não só o objeto,mas também sujeito da história de forma construtiva e transformadora.

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