Trabalho De Historia

À professora Cibelle pela amizade, orientação, paciência, motivação, os ricos conhecimentos

transmitidos e, especialmente, por sempre ter acreditado na realização deste trabalho.

A todos colegas do grupo pela amizade, o saudável convívio e as essenciais discussões

realizadas em nossos encontros.

Aos colegas de sala e de turma da pós-graduação pelo companheirismo e a amizade em nosso

ambiente de estudo e trabalho.

A todos funcionários da universidade que, das mais diversas maneiras, participaram das

atividades da minha vida acadêmica e contribuíram para a realização do meu curso e pesquisa

de mestrado.

À CAPES, pelo apoio financeiro concedido à minha pesquisa.

E, finalmente, a todas pessoas queridas presentes na minha vida, que me engrandecem como

homem e contribuem para eu me tornar um ser humano melhor. Em especial, a toda minha

família e familiares, à minha namorada e sua família, aos meus grandes e inesquecíveis

amigos de repúblicas (aqueles que encontrei em São Carlos e também aqueles que deixei em

Campinas) e também aos meus demais amigos que estão espalhados pelo mundo.

Queremos saber

o que vão fazer

com as novas invenções

Queremos notícia mais séria

sobre a descoberta da antimatéria

e suas implicações

na emancipação do homem

das grandes populações

Homens pobres das cidades

das estepes, dos sertões

Queremos saber

quando vamos ter

raio laser mais barato

Queremos de fato um relato

retrato mais sério

do mistério da luz

Luz do disco voador

Pra iluminação do homem

tão carente e sofredor

Tão perdido na distância

da morada do Senhor

Queremos saber

queremos viver

confiantes no futuro

Por isso se faz necessário

prever qual o itinerário da ilusão

A ilusão do poder

Pois se foi permitido ao homem

tantas coisas conhecer

é melhor que todos saibam

o que pode acontecer

Queremos saber

queremos saber

Todos queremos Saber

(Gilberto Gil)

RESUMO

PAGLIARINI, C. R. Uma análise da história e filosofia da ciência presente em livros

didáticos de física para o ensino médio. 2007. 115 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) –

Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo, São Carlos, 2007.

Pesquisas atuais na área de ensino de ciências têm enfatizado a importância de uma

formação científica humanística que seja ampla e geral, mais significativa para estudantes em

todos os seus níveis de ensino. Assim, considerando o âmbito das pesquisas sobre as

potencialidades do uso da história da ciência no ensino e a importância de se ensinar sobre a

natureza da ciência (NdC), torna-se relevante pesquisar a presença desses conteúdos nos

livros didáticos, dada sua grande influência no ensino, já que assume um papel crucial na

educação, e também o fato de o livro didático não ser totalmente desprovido de conteúdos

desse tipo. Sendo assim, este trabalho analisa como a história da ciência é apresentada por

alguns dos mais populares livros didáticos de física para o ensino médio no Brasil, bem como

as concepções sobre a natureza da ciência envolvidas nestas narrativas históricas. Geralmente,

a história da ciência encontrada nos livros didáticos é distorcida e simplificada, o que se

chama de pseudo-história, reforçando alguns conhecidos mitos científicos e transmitindo

falsas concepções acerca da natureza da ciência a estudantes e professores. Nesta análise, dois

importantes norteadores educacionais brasileiros são considerados, os PCN e o PNLEM, dada

sua estreita relação com a HFC e também a influência destes programas no conteúdo dos

livros didáticos.

Palavras-chave: História da Ciência, Natureza da Ciência, Livros Didáticos, Pseudo-história,

Mitos Científicos.

ABSTRACT