A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ÂMBITO ESCOLAR: LEITURAS NA ESCOLA ESTADUAL SCILA MÉDICI - DEODÁPOLIS-MS

INTRODUÇÃO

Recentemente tem-se intensificado os trabalhos que envolvem a temática ambiental devido aos acontecimentos, tais como terremotos, maremotos, tsunamis, alta ou queda brusca de temperaturas, dentre outros, de forma que a busca para amenizar os problemas resultantes desses acontecimentos naturais, tornam-se cada vez mais importante e necessária, pois como afirma os PCN’s (1997, p.15) “o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis”.

Por esta razão, o debate sobre a questão ambiental tem se intensificado também nos meios acadêmicos nos últimos anos e alcançado outros setores como o, da televisão, rádio, jornais, empresas diversas, política, enfim, e as escolas com certeza não podem ficar de fora deste debate.

O trabalho com temáticas relacionadas ao Meio Ambiente como tema transversal dos currículos escolares, permeando toda prática educacional tem se tornado cada vez mais importante. Consoante a isso deu-se a escolha pela pesquisa intitulada, A Educação Ambiental no âmbito escolar: Leituras na escola estadual Scila Médici – Deodápolis-MS, primeiramente por acreditarmos na necessidade de mudanças urgente na forma como se tem lidado com os debates envolvendo o meio ambiente e posteriormente por acreditarmos que o espaço escolar é sem dúvidas um espaço que pode possibilitar uma leitura crítica sobre essa temática.

Dizemos isto porque vemos a escola como um espaço privilegiado no que se refere à educação, ao fomento e disseminação de ideias, uma vez que por ela passam inúmeras pessoas sendo, portanto, o lugar ideal para o debate e criação de ideias que corroborem para que essas mudanças tão necessárias ao meio ambiente de fato aconteça.

Diante disso, o presente trabalho procurará mostrar como a temática ambiental é abordada/trabalhada em uma escola da rede estadual de ensino do Estado de Mato Grosso do Sul da cidade de Deodápolis, Escola Estadual Scila Médici, com apontamentos sobre esta abordagem/trabalho desenvolvido no referido espaço escolar, bem como as dificuldades encontradas, os recursos disponíveis e, principalmente, como o assunto é visto pelo corpo discente buscando com isso apontar os pontos positivos e/ou negativos deste trabalho como possível parâmetro para outras escolas. Para tanto, foi realizada a pesquisa

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aplicada no intuito de alcançarmos nossos objetivos. Para uma melhor caracterização dos assuntos trabalhados a pesquisa foi dividida em três capítulos distintos.

No primeiro capítulo, “Caminhos e descaminhos da Educação Ambiental”, apresentamos um levantamento bibliográfico sobre a questão ambiental num breve retrospecto para ficarmos a par do que tem acontecido com o meio ambiente ao longo dos anos procurando, assim, compreender os motivos pelos quais o trabalho sobre a questão ambiental tem ganhado cada vez mais importância em diversos setores relatando alguns pontos de vistas de estudiosos sobre a temática ambiental, no intuito de possibilitar ao querido leitor uma maior compreensão da importância do referido trabalho.

No segundo capítulo, “A Educação Ambiental na Escola Estadual Scila Médici: Olhares”, expomos os resultados obtidos no questionário aplicado aos alunos, professores, coordenação e direção escolar sobre diversas questões relacionadas ao meio ambiente e seu ensino na escola pesquisada. E concomitantemente a exposição dos dados é realizada uma breve reflexão acerca do que foi observado e coletado nas entrevistas durante o trabalho campal, realizando assim, alguns comentários sobre a forma que a questão ambiental foi trabalhada na escola pesquisada e os resultados obtidos junto ao corpo discente, docente, coordenação e direção escolar conforme resultados apontados no questionário.

No terceiro capítulo, “A escola e o ensino da Educação Ambiental: para uma leitura crítica”, apresentamos algumas reflexões acerca da EA que deve ser desenvolvida nas escolas de acordo com a nossa concepção.

Em seguida, expomos as considerações finais a que chegamos com a pesquisa e, for fim, apresentamos a bibliografia utilizada como suporte teórico.

Desse modo, esperamos ao delinear da pesquisa, mostrar aos profissionais da educação, principalmente ao professor de geografia, métodos e alternativas que possibilitem o trabalho com a temática partindo não apenas da visão do corpo docente, ou ainda apenas do livro didático, mas de todos que estejam envolvidos neste processo de ensino-aprendizagem, principalmente do corpo discente.

Mais do que apenas fazer um trabalho relacionado ao meio ambiente e o ensino-aprendizagem, esperamos que este trabalho tenha um valor contributivo na abordagem da temática ambiental para todos os profissionais da educação principalmente, como já elencado, aos professores de geografia que tem por princípio o dever de manter acessa a busca pela compreensão do mundo onde vivemos, bem como de conscientizar a todos de que é possível nos relacionarmos com este sem a necessidade de agredi-lo e consequentemente de agredirmos a nós mesmos.

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CAPÍTULO I

CAMINHOS E DESCAMINHOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Ao longo dos séculos a humanidade tem estabelecido diversas relações com o meio ambiente transformando o espaço em que vivemos. Mas afinal o que é o meio ambiente e por que ele é tão importante para a humanidade atualmente?

Sabemos que a conceituação do que é meio ambiente não é simples nem homogênea, uma vez que este termo vem passando por definições diversificadas ao longo dos anos, no entanto, não poderíamos deixar de apresentar algumas concepções quanto a este termo com as quais comungamos, pois acreditamos ser necessária essa apresentação para que se perceba desde já o norte que queremos dar a nossa pesquisa. Assim, de acordo com os PCN’s (1997, p.26) o termo meio ambiente

tem sido utilizado para indicar um “espaço” (com seus componentes bióticos e abióticos e suas interações) em que um ser vive e se desenvolve, trocando energia e interagindo com ele, sendo transformado e transformando-o. No caso dos seres humanos, ao espaço físico e biológico soma-se o “espaço” sociocultural. Interagindo com os elementos do seu ambiente, a humanidade provoca tipos de modificação que se transformam com o passar da história. E, ao transformar o ambiente, os seres humanos também mudam sua própria visão a respeito da natureza e do meio em que vive.

Na mesma linha de raciocínio Medina (1998, p.35), apresenta o meio ambiente como

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