A Geografia nas séries iniciais do ensino fundamental

A Geografia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental

Ao estudar Geografia os alunos têm a possibilidade de compreender sua posição no conjunto das relações da sociedade com a natureza, e são permitidos a adquirirem conhecimentos para compreender as diferentes relações que são estabelecidas, na construção do espaço geográfico no qual se encontram inseridos. É também pelo estudo da Geografia que eles desenvolvem hábitos e constroem valores importantes para a vida em sociedade, além de: Conhecer a organização do espaço geográfico; Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias na vida e as transformações são decorrentes de conflitos e acordos, além de saber utilizar a linguagem cartográfica. Para que a geografia seja significativa é preciso saber as categorias mais adequadas para os alunos em relação a sua faixa etária, ao momento da escolaridade em que se encontram e as capacidades que se espera que eles desenvolvam. É preciso construir procedimentos de analise, como a observação, descrição, registro e documentação, representação, analogia, explicação e síntese. Assim como observar e buscar explicações, para aquilo que permaneceu ou foi transformado, isto é, os elementos do passado e do presente que nela convivem e podem ser compreendidos mediante a análise do processo de produção/organização do espaço. Além disso, para que o aluno compreenda melhor é preciso que o professor use a criatividade, trabalhe de forma diferenciada para que aconteça esta aprendizagem. Não pode ser como há tempos atrás, em que a Geografia era marcada pela repetição decorativa, explicação objetiva e quantitativa onde na análise da produção do espaço geográfico, estudava a relação homem-natureza sem priorizar as relações sociais. Os procedimentos didáticos adotados promoviam principalmente a descrição e a memorização dos elementos que compõem as paisagens sem, contudo, esperar que os alunos estabelecessem relações, analogias ou generalizações. Já nos dias atuais, as práticas pedagógicas permitem apresentar aos alunos os diferentes aspectos de um mesmo fenômeno em diferentes momentos da escolaridade. Essas práticas envolvem procedimentos de problematização, observação, registro, descrição entre outros, na busca e formulação de hipóteses e explicações das relações, permanências e transformações que aí se encontram em interação. Nos dias atuais o professor deve ser um mediador, um incentivador e precisa estabelecer vínculos e um relacionamento afetuoso com os alunos, se colocar na posição dos alunos e compreender suas expectativas, além de ser competente para resolução rápida de problemas emergentes, pois neste contexto onde a tecnologia está em alta os alunos tem todas as informações do momento, e o professor precisa pensar em soluções de forma rápida e objetiva. O professor precisa ser criativo, levar para a sala músicas, filmes, charges, etc. mostrando aos estudantes diferentes maneiras de aprender a realidade e compreender o mundo. O professor precisa criar e planejar situações nas quais os alunos possam conhecer e utilizar os vários procedimentos que a geografia apresenta. Como a cartografia,

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