A Teoria Psicanalítica e a Criação do Conhecimento na Educação

                                     Trabalho de Geografia

                WEBER WILSON FLAUZINO NOGUEIRA RA 301314

A Teoria Psicanalítica e a Criação do Conhecimento na Educação: Além da Perspectiva Cognitiva
A teoria psicanalítica proposta por Freud nos proporciona uma visão aprofundada sobre as nuances do desenvolvimento humano, avançando além dos elementos cognitivos normalmente vinculados ao aprendizado. Observando as interações entre o Id, o Ego e o Superego, e levando em conta as etapas psicossexuais, é evidente que a formação do conhecimento é afetada significativamente por variáveis emocionais, sociais e inconscientes.

A função do Id e a busca por gratificação: O Id, que é composto por impulsos instintivos e pela incessante procura por prazer, desempenha um papel essencial na motivação para o aprendizado. A curiosidade, o desejo de explorar e a intenção de satisfazer necessidades básicas são forças que levam o indivíduo a buscar saber. Contudo, se esses impulsos não forem direcionados corretamente, podem causar distrações e problemas de concentração, prejudicando o aprendizado.

O Ego como intermediário: O Ego, que media os apelos do Id, as expectativas do Superego e as pressões externas, tem uma função vital na formação do conhecimento. Por meio da criação de mecanismos de defesa e métodos de adaptação, o Ego ajuda o indivíduo a gerenciar as frustrações e os conflitos próprios do processo de aprendizagem. Entretanto, quando o Ego é sobrecarregado por exigências excessivas, pode resultar em ansiedade, inibição e dificuldades no aprendizado.

O Superego e a incorporação de valores: O Superego, que contém os valores morais e sociais assimilados, exerce uma influência significativa sobre a maneira como o indivíduo se relaciona com o conhecimento. A busca por aceitação, o receio do fracasso e a pressão para atender expectativas podem tanto estimular quanto dificultar o aprendizado. A absorção de padrões de perfeição irrealistas pode resultar em procrastinação, autossabotagem e dificuldades para lidar com falhas.

As fases psicossexuais e a fixação: As etapas psicossexuais identificadas por Freud, como a fase oral, anal e fálica, podem impactar como um indivíduo se relaciona com o conhecimento. Fixações em certas fases podem gerar desafios de aprendizado relacionados a temas como dependência, controle, autoestima e sexualidade. Por exemplo, uma criança que enfrentou dificuldades durante a fase oral pode ter problemas de comunicação e na aquisição de conhecimento através da linguagem.

A influência do ambiente escolar: A escola, enquanto contexto social complexa, tem um papel crucial no desenvolvimento da personalidade e na formação do conhecimento. As interações com educadores, colegas e outros integrantes da comunidade escolar podem reforçar ou contestar as estruturas psíquicas do indivíduo, afetando diretamente seu aprendizado. Abordagens autoritárias, competição excessiva e falta de empatia podem provocar ansiedade, inibição e desmotivação.
Além da cognição: Ao analisarmos a abordagem psicanalítica, percebemos que a aquisição do conhecimento é um fenômeno que possui múltiplas facetas, envolvendo não apenas a parte cognitiva, mas também elementos emocionais, sociais e inconscientes. Para garantir um aprendizado que seja tanto significativo quanto duradouro, é essencial que a instituição de ensino crie um ambiente seguro, acolhedor e inspirador, permitindo que os estudantes explorem suas curiosidades, manifestem suas emoções e desenvolvam suas habilidades de maneira integral.

Implicações para a prática pedagógica: A perspectiva psicanalítica nos instiga a considerar o aluno como um ser inteiro, que possui suas particularidades e complexidades. Ao levar em conta os fatores emocionais, sociais e inconscientes que impactam o aprendizado, os educadores têm a oportunidade de implementar abordagens pedagógicas mais adaptadas e eficazes. Algumas recomendações incluem:

Criar um ambiente de confiança e respeito: Um espaço escolar seguro e acolhedor é crucial para que os alunos se sintam confortáveis ao abordar suas incertezas e expressar seus sentimentos.
Estimular a autonomia e a cooperação: Ao incentivar a autonomia e a colaboração entre os estudantes, os educadores auxiliam no desenvolvimento de competências sociais e emocionais que são essenciais para o aprendizado.
Reconhecer as diferenças individuais: Cada aluno é distinto, com suas próprias necessidades e ritmos de aprendizagem. É vital que os educadores ajustem suas metodologias para acomodar as diversidades da turma.
Incentivar a curiosidade e a criatividade: Ao promover a curiosidade e a criatividade, os educadores ajudam os alunos a cultivarem um interesse genuíno pelo conhecimento.
Estabelecer uma colaboração com os pais: A aliança entre a escola e a família é crucial para o sucesso do processo educativo. Trabalhando em conjunto, ambos podem proporcionar um apoio mais abrangente ao desenvolvimento dos alunos.


A abordagem psicanalítica nos proporciona uma visão importante para entender a complexidade do ensino e da aprendizagem. Considerando os fatores emocionais, sociais e inconscientes que impactam a formação do conhecimento, os educadores conseguem elaborar práticas pedagógicas mais efetivas e humanizadas, contribuindo para a formação de indivíduos mais completos e realizados.

...