Plano De Aula

PLANO DE AULA:

TÍTULO: História da Cartografia

TEMPO NECESSÁRIO: Quatro aulas

ETAPA DE ENSINO: Segunda fase do ensino fundamental

ANOS: 6° e 7°

OBJETIVOS:

- Reconhecer a função social e histórica dos mapas.

- Comparar a linguagem dos mapas com base em sua história e das conquistas técnicas que levaram a uma maior qualidade e precisão.

- Ler e interpretar um mapa antigo.

CONTEÚDOS:

- História da cartografia.

- Função dos mapas.

DESENVOLVIMENTO:

1° MOMENTO:

Ler o texto sobre a história dos mapas, em seguida, exibir o vídeo sugerido. Propor aos alunos que acompanhem a leitura e a projeção, fazendo anotações de suas dúvidas e pontos que gostariam de destacar. Converse com eles sobre o que chamou a atenção e sobre o que gostariam de saber mais.

2° MOMENTO:

Ampliar a discussão e comentar as características dos mapas produzidos em diferentes épocas. Como eles apresentavam a idéia de mundo em cada período? Ressaltar que os mapas refletem as concepções de mundo de diversas culturas, em tempos diferentes. A produção cartográfica foi guiada por interesses econômicos e militares, por metas políticas e imposições religiosas, bem como por questões práticas, ligadas, por exemplo, à navegação. Salientar que a seqüência de mapas apresentados no vídeo e no texto não resume toda a história da cartografia. A fim de sistematizar o que viram, os alunos vão construir uma linha cronológica. Eles podem trabalhar em pequenos grupos. Indicar sites de pesquisa e peça que levem para a aula seguinte mapas antigos devidamente identificados para colarem na linha cronológica. Com base no material trazido, decidam juntos as datas, os mapas e as legendas que podem ser colocados na linha.

3° MOMENTO:

Pedir que cada grupo fixe no quadro ou na parede as linhas que construíram ou na parede, para comparar umas às outras, conversando sobre o que é semelhante e diferente entre elas. É importante perceberem o que marca os mapas de um período a outro. Por exemplo: o que pode ter interferido na forma dos mapas, no uso de paralelos e meridianos, na decisão sobre o que ficaria no centro ou nas extremidades do mapa, na inclusão de áreas da Terra e de detalhes no interior dos continentes e nos oceanos e em seu nome? O que mudou de uma época para a outra na representação da escala, das coordenadas geográficas, dos rios, montanhas, povoados etc.? O que isso pode indicar quanto às idéias de mundo de cada época? Em seguida, pergunte como a atividade os ajudou a pensar sobre como eram os mapas no passado e o que foi preciso inventar para a produção dos mapas atuais.

4° MOMENTO:

Nesta etapa, os alunos irão comparar mapas antigos com atuais. Existem muitos mapas históricos disponíveis. Escolher aquele que for mais adequado ao tema em estudo sobre