Relatório de Estágio Supervisionado de Geografia

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Felipe Terra de Oliveira Silva[pic 3][pic 4][pic 5]

Universidade Federal de Santa Catarina,

Florianópolis, SC, Brasil

<felipeterrageo@hotmail> https://orcid.org/0000-0001-6848-0336

Jonny Alan Morais

Universidade Federal de Santa Catarina,

Florianópolis, SC, Brasil

<[e-mail]> https://orcid.org/0000-0003-3074-5444

Recebido em: 17/05/2021 Aprovado em: 25/05/2021

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https://periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar/index ISSN: 2359-1870

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA I: ATUAÇÃO EM INSTITUIÇÕES DA REDE DE ENSINO MUNICIPAL E ESTADUAL DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE)

Felipe Terra de Oliveira Silva1

Jonny Alan Morais2

Resumo

O presente relatório busca descrever as experiências obtidas na disciplina Estágio Curricular: Supervisionado de Licenciatura em Geografia I, do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), embasada no levantamento bibliográfico apreendido no decorrer do curso. A partir do modelo de Ensino Remoto Emergencial (ERE), imposto por conta da pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19) por esta universidade, a experiência do estágio obrigatório foi calcada por atividades síncronas e assíncronas, compreendendo ao desenvolvimento de atividades teóricas, encontros com supervisão de estágio e planejamento e produção de atividades pedagógicas não presenciais para estudantes de duas redes básicas de ensino, municipal de Bombinhas e estadual em São José. Ambas instituições citadas nos mostraram uma realidade um tanto quanto atípica para este estágio que se desenvolvia em sua totalidade presencialmente, e agora não conta com o elemento principal desta formação, a concretude escolar.

Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial (ERE). Estágio Supervisionado. Estágio de Observação. Licenciatura em Geografia. Formação Docente.

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1 Graduando do curso de Licenciatura em Geografia, Universidade Federal de Santa Catarina, SC. Integrante do Grupo de Estudos em Ensino de Geografia, Escola e Formação de Professores (GEESProf-UFSC).

2 Graduando de Licenciatura em Geografia, Universidade Federal de Santa Catarina, SC. Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (NEPEGeo-UFSC). Integrante do Grupo de Estudos em Ensino de Geografia, Escola e Formação de Professores (GEESProf-UFSC). Professor da Educação Escolar Quilombola do Estado de Santa Catarina e do Projeto de Educação Comunitária INTEGRAR.

INFORME DE PRÁCTICA SUPERVISIONADA EN GEOGRAFÍA I: ACCIÓN EN INSTITUCIONES DE LA RED DE EDUCATIVA MUNICIPAL Y ESTATAL DURANTE LA EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA (ERE)

Resumen

El presente informe busca describir las experiencias obtenidas en clase de práctica curricular supervisionada en  la licenciatura en Geografía I, de la carrera de licenciatura en Geografía de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), con base en las bibliografía estudiadas a lo largo de la carrera. A partir del modelo de la Enseñanza Remoto Emergencial (ERE) debido a la pandemia del nuevo Coronavirus (COVID-19) por la universidad, la experiencia de las prácticas obligatorias realizada por actividades síncronas y asíncronas, comprendiendo el desarrollo de actividades teóricas, encuentros con supervisión de prácticas, planeamiento y producción de actividades pedagógicas no presenciales para estudiantes de dos redes básicas de enseñanza municipal de Bombinhas y estatal en São José. Ambas instituciones citadas nos mostraron una realidad un tanto atípica para la práctica que se desarrolló en su totalidad presencialmente y ahora no cuenta con el elemento principal de esta formación, la materialización escolar.

Palabras clave: Enseñanza Remoto Emergencial (ERE). Prácticas Supervisiones. Prácticas de Observación. Licenciatura en Geografía. Formación de profesorado.

SUPERVISED INTERNSHIP REPORT OF GEOGRAPHY I: ACTING IN INSTITUTIONS OF THE MUNICIPAL AND STATE EDUCATION NETWORK DURING EMERGENCY REMOTE TEACHING (ERT)

Abstract

The present study describes as school experience in the discipline Curricular Internship: Supervised Degree in Geography I, of the Degree in Geography at the Federal University of Santa Catarina (UFSC), based on the bibliographic survey learned during the course. Based on the model of Emergency Remote Education, imposed due to the pandemic of the New Coronavirus (COVID-19) by this university, a mandatory internship experience was based on synchronous and asynchronous activities, comprising the development of theoretical activities, meetings with supervision of internship and planning and production of non-classroom pedagogical activities for students from two basic education networks, Bombinhas municipal and São José state. Both institutions cited in the localities a somewhat atypical reality for this internship that was fully developed in person, and now it does not have the main element of this formation, the school materiality.

Keywords: Emergency Remote Teaching (ERT). Supervised Internship. Observation Internship. Degree in Geography.

  Teacher Education.        

Introdução

A disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de Licenciatura em Geografia I, ofertada na 8ª fase do curso de Licenciatura de Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), busca aproximar os licenciandos, da observação, reconhecimento, reflexão, problematização e participação nas atividades intrínsecas à função docente, bem como da construção da relação do professor com o ensino de geografia e a comunidade escolar.

A disciplina de estágio I compreende a 234 horas/aula de atividades que se dividem em encontros com o(a) professor(a) orientador(a), para fundamentação-teórica, orientação e desenvolvimento de avaliações, e com o(a) professor(a) supervisor(a) da educação básica, na qual são desenvolvidos tarefas diretamente ligadas ao ambiente de trabalho, a escola, e as atribuições docente, ambas relativas a encontros síncronos - assim consideradas no atual momento de excepcionalidade -; e momentos de desenvolvimento de leitura, realização de práticas avaliativas, planejamento e execução de atividades pedagógicas, realizadas enquanto atividades assíncronas.