Disciplinas Norteadoras: Educação e Diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira

UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA – POLO OSASCO

Disciplinas Norteadoras: Educação e Diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Licenciatura de História

André Luiz de Oliveira Rodrigues RA: 2870921812

Fernando Batista de Jesus RA: 2867934688

Silvana Santos RA: 2870923731

Osasco

2015

Introdução

O multiculturalismo e a diversidade estão presentes no dia a dia escolar, assim como em outros ambientes, na escola essa diversidade aparece em forma de preconceito e discriminação.

Nos primeiros anos escolares, quando inicia - se a formação do cidadão é notório que surjam os primeiros sinais de preconceito, e a escola terá que trabalhar com as crianças para que elas cresçam sabendo respeitar o próximo.

A escola tem um papel fundamental na formação do cidadão, é no ambiente escolar que se deve abrir espaço para o conhecimento da cultura e diversidade, fazendo assim com que todos tenham respeito uns pelos outros não só na escola mas na sociedade em que se vive.

Neste desafio o assunto abordado é diversidade e multucultarulismo, no ambiente escolar.

O objetivo é evidenciar e procurar melhorias para as questões que possam surgir no cotidiano escolar, tendo como base situações de vivencia.

Com o intuito de minimizar o preconceito e as barreiras que ele impõe, para se forme cidadãos que possam se interagir com respeito á cultura do próximo.

Desenvolvimento

Este desafio foi desenvolvido através de pesquisas na internet e interpretação das mesmas, tendo como base os parâmetros curriculares, a LDBEN, e as diretrizes.

Usamos os principais aspectos dos documentos acima citados , para se direcionar em como usar a empatia para solucionar os possíveis problemas futuros.

Analisamos criticamente como a diversidade é vista e tratada em comemorações de datas especias de uma conceituada escola.

Buscamos soluções para diversos problemas reais que a escola enfrenta, atraves de desenhos que suspostamente foram feitos por crianças para representação de suas familias.

Documento: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados às diversidades e ao multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)

• O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

• A compreensão de ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

• O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

• Padronização do ensino no país, estabelecendo pilares fundamentais para guiar a educação formal, a própria relação escola-sociedade no cotidiano;

• Buscar sempre a atualização profissional dos professores, coordenadores e diretores.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

• Formar cidadãos atuantes na sociedade brasileira, capazes de interagir e relaciona-se com qualquer grupo étnico-racial visando à criação de objetivos comuns, a fim de construírem uma nação democrática;

• Valorização das raízes e cultura afro-brasileira garantindo reconhecimento e direitos iguais perante as outras culturas;

• Trabalhar a inclusão social e fornecer estabelecimentos de ensino, atualizados e com professores competentes.

Diretrizes Nacional para a Educação Especial na Educação Básica

• A dignidade humana e a observância do direito de cada aluno realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção a vida social;

• Assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentarem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreias arquitetônicas urbanísticas, na edificação;

• O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.

• O direito á dignidade e os direitos das crianças consideradas nas suas diferenças, individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc;

• O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, interação e comunicação infantil;

• A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas praticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.

Análise Crítica