A Metodologia do Ensino de História

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                              FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU

                                       

                                         CURSO: Pedagogia

       

                    DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de História - 20191. A

                   

                                      PROFESSORA: Rosely Tavares

                                           

                               

                                       TUTOR: Andreon Silva

                                 

                       

                           MÔNICA SANTANA RIBEIRO GOMES

                                  Mô[e-mail]

                                      FORTALEZA, CE 2019

Atividade Contextualizada

 Avaliação On-Line 6 (AOL 6) - Atividade Contextualizada

Olá querido (a) estudante! 

Depois de um longo e gratificante percurso chegamos a última atividade da disciplina de Metodologia do Ensino de História. 

Espero que tenha gostado dos desafios até aqui. 

Vamos iniciar a Atividade Contextualizada? 

Aprendemos que Metodologia do Ensino de História é um Componente Curricular que discute sobre quatro campos: Método, Ensino, Didático e História.

No Brasil uma das maiores referência no tema é a autora Circe Maria Fernandes Bittencourt. Bittencourt analisa os objetivos do ensino da História e hoje sabemos que “Estuda-se história para compreender o presente e criar os projetos do futuro”, como também afirmo nos vídeos guias dessa disciplina.  Podemos ressaltar que a História relaciona-se com a constituição de identidade nacional, esta por vez associada à formação de cidadania, explicitamente conhecido como o cidadão político e crítico (Bittencourt). A formação política é reflexo de outra característica da História e essa concepção deve ser trabalhada desde os anos iniciais com os alunos na escola. É preciso que o que o professor faça um diálogo com o livro didático e com as novas propostas da teoria da História (conteúdo também visto durante o estudo da disciplina de Metodologia do ensino de História) e assim construir novos sentidos para os estudantes do ensino fundamental.

Ao relacionar essa atividade com o Desafio colaborativo, visto no início dos estudos, e seus conhecimentos no que se refere ao Ensino de História, responda as seguintes indagações: 

1. A partir do estudo das Leis 10.639/03 e 11.645/08 como desconstruir imagens como essas acima ainda tão presentes nos livros didáticos dos anos iniciais? 

2. Como é possível o professor elaborar novos sentidos e significados para as crianças em idade escolar no que se refere aos povos indígenas e os afrodescendentes no Brasil? 

3. Elabore um texto de no mínimo 20 linhas e máximo 30 linhas respondendo as indagações acima. 

Desde pequenas, as crianças possuem o Ensino de História na sua grade curricular. Mas será que essa matéria em si é ensinada verdadeiramente? Em datas comemorativas, as escolas seguem um tipo de padrão, como por exemplo, no Dia do Índio, as crianças são instruídas a fazerem um cocar com penas e pintarem o rosto com tinta imitando as tatuagens tribais, fazendo com que elas entendam e associem essa tradição aos índios. Mas é essa a verdadeira e única tradição deles?

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