A Utilização de Animais no Processo Pedagógico
Por: Rômulo Trindade Becker • 11/5/2019 • Trabalho acadêmico • 715 Palavras (3 Páginas) • 141 Visualizações
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CURSO LICENCIATURA EM HISTÓRIA
RÔMULO TRINDADE BECKER RA9136273824
DESAFIO PROFISSIONAL – 3 BIMESTRE
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
A UTILIZAÇÃO DE ANIMAIS NO PROCESSO PEDAGÓGICO
PROFESSOR-TUTOR EAD CAMILA ANDRIOTTI
NOVO HAMBURGO/RS
2014
INTRODUÇÃO
Para realizar esse trabalho foi necessário pesquisar nos livros texto do bimestre e alguns sites que tratam do assunto.
O trabalho trata a respeito da utilização de animais na pedagogia escolar, mais especificamente tratarei a respeito da interação de animais no ambiente escolar, para a resolução de problemas de difícil tratamento.
DESENVOLVIMENTO
- PASSO 1
Nome da escola ( fictícia): Raios de luz | ||
Ano ou série: 2ª série | ||
Número de alunos: 30 | Meninos: 14 | Meninas: 16 |
Descrição do perfil da turma: Em termos gerais os alunos socializam de forma ordeira com uma melhora constante e progressiva. Possuem um excelente nível de aprendizagem do conteúdo proposto. | ||
2. PASSO 2
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
Joana
Relacionados às regras morais: este aluno tem dificuldade de relacionamento e interação com os colegas está sempre isolado dos demais.
Relacionados às regras disciplinares: Com regularidade esse aluno não traz o material exigido pela instituição.
Relacionados aos hábitos: É perceptível a falta de asseio do aluno, sendo que regularmente suas roupas estão sujas ou manchadas.
Mauro
Relacionados às regras morais: O aluno costuma ameaçar a integridade física dos colegas quando estes não compartilham com ele seu lanche.
Relacionados às regras disciplinares: O aluno chega constantemente atrasado.
Relacionados aos hábitos: A criança termina o lanche, sempre reclamando que permanece com fome.
3. PASSO 3
Nome do aluno: Paulo Leivas
Idade: 8 anos
Mapeamento das principais dificuldades de aprendizagens individual
1- Levantamento das dificuldades de aprendizagens especificas do aluno: Devido as habilidades e conhecimento do aluno serem superiores as dos colegas ele tem dificuldade de copiar o conteúdo e mesmo a colocação no papel do mesmo é tarefa difícil para ele. ( Dificuldade de concentração, hiperatividade, preguiça, agitação, altas habilidade e super dotação, entre outros)
2- Levantamento das dificuldades e problema de interação social: O aluno é bastante tímido tendo muita dificuldade de interação com alguém fora de seu círculo de amizades usual.
3- Sondagem das relações sócio afetivas do aluno: A relação familiar é sólida.
4. PASSOS 4 E 5
O animal escolhido para interagir com os alunosfoi o cachorro, por ser de mais fácil relacionamento. O interesse do projeto é permitir que os alunos estimulem-se e interajam com mais facilidade, mostrando mais carinho e responsabilidade pelo animal, dessa forma criando também um laço de amor e respeito pelo próximo, além de isso acarretar em um maior desejo em estudar e interagir com seus colegas e professores. Em termos gerais, o cuidado de uma vida acaba por trazer amadurecimento e respeito ao próximo, de forma natural, pois a saciação das necessidades do animal acabam por incutir o senso de importância do outro.
Através de atividades complementares, nas quais o animal foi inserido gerando o comprometimento do grupo para descobrir qual a melhor forma de acomodá-lo, alimentá-lo e banhá-lo de maneira que nenhum dos alunos ficasse de fora.
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