Fichamento didatica

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Didática

NOME: Alberto Pires do Nascimento

CURSO: Licenciatura em História

PROFESSOR: Elizabeth Carvalho

Fichamento do texto “O Campo do Currículo no Brasil: os anos noventa” (Antônio Flávio Barbosa Moreira)

MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. O Campo do Currículo no Brasil: os anos noventa. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1 pp, 35-49, Jan/Jun 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil

Introdução. In________________O Campo do Currículo no Brasil 

De acordo com o que se debateu na reunião do AERA, concluiu-se que há uma grande dispersão nas disciplinas que elaboram os estudos mais relevantes, o que impede o andamento dos projetos existentes. Existe também um grande desinteresse na função da formação de professores, apesar de ser uma das principais funções do meio, vendo em alguns casos a notória desvalorização do trabalho envolvido. Vale ressaltar que a pesquisa conseguiu enxergar e definir que existem professores totalmente dedicados ao lado da pesquisa, bem como àqueles cujo interesse é o lado do ensino, sendo o segundo grupo os que mais valorizam o lado do ensino em si. [p.36§1.2.3]

A Teorização em Currículo. In___O Campo do Currículo no Brasil 

Segundo principais especialistas, o campo curricular desfruta no Brasil de visibilidade e crescente prestígio, e isso se deve as gradativas discussões politicas com foco no desenvolvimento de pesquisa e produção teórica. [p.38§1]

Com este desenvolvimento provoca um aumento na produção gerando um grande salto da qualidade da área. [p.38§3]

“... na atual produção, a preocupação com o lugar da prática: a preocupação em se narrar e analisar experiências alternativas. Trata-se do foco na construção do sujeito e de alternativas a partir do cotidiano.” [p.38§4]

Atualmente existe uma grande influência da literatura estrangeira em nossa produção. Este intercâmbio de ideias se faz necessário e vem realçando uma critica cuidadosa na produção estrangeira tendo como importância essa maior familiaridade na produção. [p39§7]

A produção oscila entre valorização do prestígio de um campo puramente teórico e a preocupação com a fertilidade do que se produz na busca de resoluções de problemas. [p.40§1]

Outra tensão em pauta seria com que base essa influência estrangeira no campo curricular é vista pelos profissionais, tratando-se de especialistas de forte participação na tendência curricular brasileira, a aceitação não ia ser de forma ingênua. [p.40 §3]

O Ensino do Currículo. In______O Campo do Currículo no Brasil 

Na fase de ensino o currículo deverá ser concebido como um artefato cultural, além de estar atuando em um campo de produção e reprodução de cultura, como sendo um campo de conflito em torno da definição do conhecimento. Sendo assim, processos curriculares devem ser vinculados aos desenvolvimentos culturais, abrindo assim espaço para critica de diferentes manifestações. [p.41§2]

“... discutir mais textos que estejam voltados para a analise da produção cultural e de envolver as próprias alunas e alunos da graduação no processo de analisar materiais culturais, artefatos culturais...” [p. 41§4]