PROTEÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

3. PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PORTO NACIONAL OBJETIVO Proporcionar ao aluno a compreensão de que Educação Ambiental Escolar é um processo participativo, em que o educador orienta, e o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino e aprendizagem pretendido, participando ativamente no diagnóstico dos problemas ambientais e busca de soluções, tanto no ambiente escolar como na sociedade, sendo preparado como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, desenvolvendo uma conduta ética, condizentes ao exercício da cidadania.

4. (COM BASE NESSE PROJETO O ALUNO DEVE COMPREENDER QUE: a ) A Educação Ambiental deve buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando-o à analisar criticamente o princípio antropocêntrico, que tem levado à destruição inconseqüente dos recursos naturais e de várias espécies. b) Considerar que a natureza não é fonte inesgotável de recursos, suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdício e considerando a reciclagem como processo vital as demais espécies que existem no planeta merecem respeito. Manter a manutenção da biodiversidade é fundamental para a sobrevivência; c) Planejar o uso e ocupação do solo nas áreas urbanas e rurais, considerando que é necessário ter condições dignas de moradia, trabalho, transporte e lazer, áreas destinadas à produção de alimentos e proteção dos recursos naturais.

5. d) Compreender que a escola é um local onde o aluno dará sequencia ao seu processo de socialização. O que na escola se faz ou se diz ou se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. e) Considerar a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deverá oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua consequência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.

6. Com os conteúdos ambientais permeando as disciplinas de geografia, LEM- Inglês e Biologia do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso a Educação Ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares. d) A fundamentação teórico/prática dos projetos ocorrerá por intermédio do estudo de temas geradores que englobam palestras, oficinas e saídas a campo. Esse processo oferece subsídios aos professores para atuarem de maneira a englobar toda a comunidade escolar e do bairro na coleta de dados para resgatar a história da área para, enfim, conhecer seu meio e levantar os problemas ambientais. Os conteúdos trabalhados serão necessários para o entendimento dos problemas e, a partir da coleta de dados, à elaboração de pequenos projetos de intervenção. Considerando a Educação Ambiental um processo contínuo e cíclico, o método utilizado pelo Projeto de Educação Ambiental Porto Nacional desenvolver ações que possibilitem os alunos a aprender na prática a preservar o meio ambiente.

7. PRINCÍPIOS GERAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: •Sensibilização: processo de alerta, é o primeiro passo para alcançar o pensamento sistêmico; •Compreensão: conhecimento dos componentes e dos mecanismos que regem os sistemas naturais; •Responsabilidade: reconhecimento do ser humano como principal protagonista; •Competência: capacidade de avaliar e agir efetivamente no sistema; • Cidadania: participar ativamente e resgatar direitos e promover uma nova ética capaz de conciliar o ambiente e a sociedade.

8. PROPOSTAS DE TRABALHO: •Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.); •Levantamento dos projetos que estão sendo desenvolvidos nas escolas; •Acompanhamento de projetos específicos nas escolas que serão desenvolvidos pelos professores (horta comunitária, reciclagem de lixo, bacia hidrográfica como unidade de estudo, trilhas ecológicas, plantio de árvores, recuperação de nascentes, etc...); •Mobilização de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento de atividades durante a Semana do Meio Ambiente, com finalidade de conscientizar a população sobre as questões ambientais; •Realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, distribuição de panfletos, folder, cartazes, a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental;

. • Promover a integração entre as organizações que trabalham nas diversas dimensões da cidadania, com o objetivo de ampliar o conhecimento e efetivar a implementação dos direitos de cidadania no cotidiano da população. Com o intuito de levar às escolas e à comunidade o conhecimento necessário para a construção da cidadania serão envolvidos diferentes órgãos que asseguram os direitos e deveres de cada indivíduo na sociedade. Entre esses órgãos podemos citar, a Policia Militar, o Corpo de Bombeiros, a Vigilância Sanitária, etc. Serão trabalhados temas relacionados à melhoria da qualidade de vida da população, por exemplo:

10. .Lixo (redução, reutilização e reciclagem); .Lixo Hospitalar (destinação); •Água (consumo, disperdício, poluição); •Florestas (porque preservá-las?); •Fogo (prevenção, efeitos negativos ao meio ambiente); •Agrotóxicos (riscos para a saúde, danos ambientais); •Caça ilegal; •Respeito aos animais silvestres e domésticos; •Drogas; •DST – Doenças sexualmente transmissíveis; •Segurança no trânsito; •Respeito ao próximo; •Noções de saúde (higiene, prevenção de doenças); •Cidadania (direitos do cidadão), etc...

11. Ao implementar um projeto de educação para o ambiente, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. Desenvolveremos assim, as competências e