Passo 2 (Equipe) Responder às Seguintes Questões: 1 O Que Significa Afirmar Que "Somos Feitos De Tempo"? 2 Explique Por Que A Preservação Da Memória Histórica, A Reconstituição Do Passado, O Relato Dos Acontecimentos não são Sempre Idêntico

1- O que significa afirmar que ”Somos feitos de tempo”?

Desde a descoberta da escrita, descobriu-se também a importância dos registros, e a partir de então se tornou necessidade humana se situar no tempo, sabendo-se que para chegarmos até aqui, houve um passado; E ao contrario do que muitos pensam, o passado se faz presente a cada momento de nossas vidas, pois é a partir dele que exploramos o inicio, seja em âmbito familiar, social ou histórico. As ações e o modo de pensar mudam, nada permanece o mesmo. Somos resultado das conseqüências do passado e nossa herança cultural culminará em uma nova geração, mais rica em conhecimentos e valores. Por isso, quando afirmamos que “somos feitos de tempo”, significa que estamos inseridos nele, que somos parte dele. Tempo é vida, o tempo é tudo.

2- Explique porque a preservação da memória histórica, a reconstituição do passado, o relato dos acontecimentos não é sempre idêntico em todos os tempos e em todos os lugares. Porque ela varia de acordo com a cultura, suas crenças e tradições.

3- Resumir os quatro argumentos de Antonio Nóvoa, justificando a importância da História da Educação.

Para cultivar um saudável ceticismo.

Vivemos num mundo do espetáculo e da moda, principalmente no campo da educação.

“A “novidade” é vista como algo positivo, mas é preciso estar avisados com estas ‘novidades”, evitando o entusiasmo excessivo de mudanças. A História da Educação é um dos meios mais eficazes para cultivar um saudável cetismo, o que evita o euforismo e promove a consciência critica.

Para compreender a lógica das identidades múltiplas.

Com a globalização marcada por uma alta circulação de ideias e conceitos, vivemos muitas divergências de identidades locais, étnicas, culturais. Uma das principais funções da História da Educação é compreender á lógica das identidades múltiplas, por meio da cultura dos povos, das tradições, educação, dos antepassados, da religião e da solidariedade.

Para pensar os indivíduos como produtores de História.

Fica claro que o passado faz parte do nosso presente e do futuro. Somos criadores de nossa história.

Dentro da História da Educação esta permite que façam uma auto avaliação de “que fomos” e de “como fomos”.

Para explicar que há mudança sem História.

Para compreender a lógica das identidades múltiplas.

Com a globalização marcada por uma alta circulação de ideias e conceitos, vivemos muitas divergências de identidades locais, étnicas, culturais. Uma das principais funções da História da Educação é compreender á lógica das identidades múltiplas, por meio da cultura dos povos, das tradições, educação, dos antepassados, da religião e da solidariedade.

Para pensar os indivíduos como produtores de História.

Fica claro que o passado faz parte do nosso presente e do futuro. Somos criadores de nossa história.

Dentro da História da Educação esta permite que façam uma auto avaliação de “que fomos” e de “como fomos”.

Para explicar que há mudança sem História.

Não existe mudança sem passado. Ela se faz a partir de pessoas e lugares concretos, é através dela que nos identificamos nossas raízes.

Podemos concluir através desses quatro apontamentos citados a cima com a História da Educação é importante pra o desenvolvimento crítico, social, cultural, entre outros, da humanidade.

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