Processo Historico

O componente Processos Históricos da Educação Brasileira, com carga horária de 72 horas, em linhas gerais, propiciará aos alunos compreender a sociedade colonial brasileira e o tipo de educação que essa sociedade gerou. Procuraremos observar o avanço na dominação capitalista e que apesar da emancipação política, o Brasil ainda conserva dependência econômica, social e cultural que se constitui nas relações estabelecidas entre as diferentes classes e interesses ao longo de sua história. Perceberemos, também, os anseios nacionalistas de desenvolvimento e a solução imperialista para o progresso. Apresentar o panorama histórico, político e social entre os anos 70 e 90 do século XX, compreender o período de transição democrática e de abertura política, de novas relações entre o estado e a sociedade civil. Identificar os fatos que marcaram a história da Educação Infantil no Brasil e explicar as modificações ocorridas na consolidação de uma proposta pedagógica, para essa educação, como parte de um processo histórico.

Sendo assim, propõem-se os seguintes objetivos:

Identificar os principais desafios e dilemas da educação brasileira através dos tempos na sua correlação com os fatos que ocorreram nas instâncias políticas, social e econômica;

Explicar como era a educação no Brasil durante o período de 1500 a 1930;

Avaliar a atuação dos jesuítas no primeiro período educacional (1500 a 1930);

Explicar as principais modificações ocorridas no Brasil, nos aspectos político, social, econômico e educacional no segundo período (1930 a 1964);

Explicar o que ocorreu na educação, no terceiro período, de 1964 a 1975, à luz do contexto social e histórico;

Posicionar-se em relação ao contexto educacional dos nossos dias, procurando identificar o que mudou nas práticas educativas e o que permanece;

Explicar a trajetória do pensamento educacional brasileiro a partir da década de 30, destacando os principais teóricos;

Conhecer o panorama histórico, politico e social entre os anos de 70 e 90 do século XX, destacando acontecimentos – governamentais e sociais – relevantes que influenciaram direta ou indiretamente na configuração, na função e nas práticas pedagógicas e de gestão da escola, na atualidade;

Identificar a participação social como conceito importante para o estabelecimento de relações práticas mais democráticas entre Estado, sociedade e educação;

Identificar e estabelecer diferenças entre os acontecimentos vivenciados nos anos 80 e 90 que incidiram na educação escolar,

Compreender que, em grande parte, uma escola democrática se realiza no cotidiano da escola por meio das relações políticas e interpessoais que são estabelecidas;

Enumerar fatos que demonstram como as mudanças sociais estão afetando a concepção de infância no Brasil;

Identificar os fatos que marcaram a história da educação infantil no Brasil;

Explicar as modificações ocorridas na consolidação de uma proposta pedagógica