Processo Historico Da Educação

Ao lado da expansão da rede escolar, outro objetivo dos educadores no século XIX era:

formar a noção de números e letras;

formar o interesse pela educação;

formar a ideia de coletividade e nacionalidade;

formar a noção de ecologia e sustentabilidade;

formar a consciência nacional e patriótica do cidadão;

Falando da tendência antropocêntrica, o ser humano no centro em relação a todo o universo, encontramos um educador que pode ser considerado o maior educador e pedagogo do século XVII. Ele pensou uma educação à qual teriam acesso tanto os homens como as mulheres, os pobres e os ricos, os inteligentes e os que fossem considerados ineptos. Percebeu a importância da experiência sensível como fonte de conhecimento e, por isso, valorizou a educação dos sentidos.

Estamos falando de.....

Ovide Decroly;

João Amós Comênio;

John Dewey;

Célestin Freinet;

William James;

A partir dos estudos realizados, leia as definições a seguir e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Positivistas

2. Idealistas

3. Materialistas

( ) Críticos do idealismo, influenciaram a vertente socialista, representada sobretudo por Marx e Engels.

( ) Levaram as últimas consequências as criticas kantianas à metafísica, afirmando que não cabe ao filósofo teorizar sobre “ideias sem conteúdo”.

( ) Destacaram a capacidade que Kant atribuía a razão de impor formas a priori ao conteúdo dado pela experiência.

A sequência correta está contida em:

1- 2 - 3

2 - 3 - 1

3 - 2 - 1

2 - 1 - 3

3 - 1 - 2