TRABALHO HISTORIA

Dinâmicas do Ensino de História

Inclusão das metodologias no método de ensino aprendizagem

Autor: Cleidicéia Cordeiro Martins

Prof. Geneval Fernandes Laurentino

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso de História (FLC 2870 HID) – Projeto de Ensino

30/10/2021

RESUMO

Atualmente, o debate em torno da aprendizagem ativa e da metodologia ativa em oposição aos métodos tradicionais de ensino nas escolas brasileiras está se tornando cada vez mais comum, porque eles são projetados para permitir que os alunos construam e aprendam de forma efetiva e participativa. O presente trabalho visa refletir sobre a importância da metodologia. Participar ativamente do processo de ensino da disciplina de Historia, destacando a prática pedagógica do processo de aprendizagem diferenciado pode ajudar a obter um melhor desempenho no espaço escolar, seja em nível do aluno, quantos professores proporcionam maior desenvolvimento e interesse dos alunos para a aula. Métodos ativos ajudam os alunos a desenvolver de forma crítica e reflexiva perante a sociedade e para a sua vida num todo. Os métodos ativos promovem a integração dos alunos no sistema educacional, os alunos deixam de ser os agentes passivos e se tornam membros ativos construindo conhecimento por meio da motivação e análise do conhecimento ou “problema”.

Palavras-chave: Alunos. Metodologia. Aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

No que diz respeito à nossa compreensão do surgimento das espécies humanas vêm adquirindo e disseminando conhecimentos de diferentes formas, por meio de um processo que podemos considerar evolução e civilização ao longo dos anos. Utilizaram-se como área de concentração as Dinâmicas do Ensino de História. Em termos de pesquisa histórica, foram várias as mudanças que hoje chamamos de evolução, e acompanhamos esse processo de mudanças históricas. Antes a escrita se usava os métodos para adquirir e disseminar o conhecimento e eram transmitidos de geração em geração por meio da observação, experiências, repetições, e narração oral entre indivíduos. Os códigos de registro e contabilidade criados pelo povo da Mesopotâmia deram origem à escrita, e seu desenvolvimento e aprimoramento seguiram o processo evolutivo da civilização que surgiu mais tarde. A precisão de ultrapassar o tempo deu lugar a uma nova forma de comunicação que transcende a linguagem desde então.

Dessa forma as civilizações mudaram culturalmente e socialmente, o mesmo aconteceu com os diferentes setores que as constituem. Da mesma maneira com o passar do tempo, a escrita mudou e se organizou em diferentes nações e sociedades, e novos métodos de disseminação de conhecimento foram descobertos e aplicados. Os costumes das organizações sociais e religiosas, e mesmo a espiritualidade, eram bastante comuns nas primeiras civilizações não nômades, como a Mesopotâmia e o Egito, avaliando o surgimento da tecnologia e da metodologia ordenada. Na Grécia antiga, ainda pode-se ver essa transformação, onde o primeiro método educacional foi proposto por mestres e aprendizes que se reuniam para divulgar o conhecimento e debater as conquistas históricas de grandes homens em seus respectivos países; irmãs, mães tias e filhas, uma educação passada de geração pra geração a partir da observação e repetição, assim como no caso dos homens, na preparação e educação de combatentes, ou mesmo da escrita, como no caso dos escribas, seja para fins de registro e memória, ou para o trabalho burocrático de organização política e social. Ao analisar o período romano antigo, vimos também a aplicação desse modelo na sociedade da época, bem como sua historia e desenvolvimento na sociedade medieval da Europa Ocidental, juntamente com o surgimento do cristianismo e da igreja como sistema.

Como um processo de aprendizagem que seguiu esses modelos, o domínio da igreja sobre a educação durante a maior parte da Idade Média mostrou a formação tradicional do sistema educacional usado no Ocidente por muitos anos e seus remanescentes nas civilizações resultantes. A exclusividade e o oligarquizo em termos de aperfeiçoamento intelectual por parte da sociedade indicam dois caminhos de desenvolvimento que seguem os métodos de ensino e pesquisa e o estudo da história humana.

Firmado nas paredes de igrejas e instituições religiosas, o desenvolvimento da escrita e do registro dos fatos não autorizava o livre acesso à informação e ao conhecimento. Desde a educação de elite para a aristocracia, clero e posteriormente a burguesia, após o Iluminismo, podemos considerar um desses caminhos. Outro caminho composto de ditado, observação, experiência e repetição segue uma técnica evolutiva mais lenta, por assim dizer, devido à propagação espontânea do conhecimento por humanos com o propósito de simultaneidade e sobrevivência. A educação como direito universal se formou no século XX e é fruto de movimentos sociais e políticos em todo o mundo, portanto, a educação passou por muitas mudanças e transformações. A própria história e as pesquisas com foco na pedagogia são alguns dos fatores que influenciam essas mudanças.

Diante do calendário escolar, vimos as grandes mudanças na produção histórica na pesquisa e na educação, a partir da construção de propostas políticas e posteriores reformas, a partir da Constituição Federal, e a implantação de uma nova forma de ensino e legislação no Brasil. O ensino visa o artesanato e o ingresso ao mercado de trabalho pela educação para os direitos, autorizando e objetivando a totalidade, assim como a educação diversificada e o respeito à diversidade, hoje temos um método de ensino mais integral que envolve todos os níveis da sociedade. E em certa medida, na sala de aula, essa diversidade também existe então a prática docente torna-se cada vez mais trabalhosa, é preciso estar sempre atento à atualização, modificação e adaptação relacionadas ao processo de ensino. A educação passou por muitas mudanças na história e ainda está mudando.

Embora a base de ensino do Brasil tenha mantido salas de aula fechadas, conhecimento pré-aula do professor, linguagem tradicional falada, conteúdo de quadro-negro e métodos de uso de livros didáticos desde o século passado, é necessário refletir sobre a metodologia utilizada na educação e nos processos de ensino de hoje. Ao longo dos anos, o papel dos professores mudou muito, e vários pensadores, educadores e acadêmicos têm se envolvido em muitos debates por muito tempo. A prática docente é constantemente questionada, analisada e reavaliada por professores, pesquisadores ou estudiosos da área. Muitas técnicas são adicionadas, ajustadas e criadas a partir de pesquisas em educação e prática pedagógica. Mas esta discussão ainda está em andamento, então o conhecimento é a força motora que impulsiona nossa humanidade para frente. A educação é a base para nós como indivíduos e cidadãos, é preciso refletir e avaliar constantemente os métodos usados em sala de aula. Este estudo tem como objetivo analisar e discutir meios históricos de ensino, e refletir sobre os métodos que precisam ser reestruturados ou ajustados e sua integração no processo de ensino. Para tanto, foram realizados estudos bibliográficos sobre teorias e pesquisas sobre métodos de ensino, pedagogia, psicologia comportamental e história educacional para debater sugestões para melhor auxiliar as práticas de ensino.