A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE NA COGNIÇÃO E NA APRENDIZAGEM DO ALUNO.

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL UNIFICADA CAMPO-GRANDENSE- FEUC

FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSE-FIC

COORDENADORIA DE EXTENSÃO, PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA-CEPOPE

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

DANIELLE SOUZA DE MORAES

A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE NA COGNIÇÃO E NA APRENDIZAGEM DO ALUNO.

Rio de Janeiro

2012

DANIELLE SOUZA DE MORAES

A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE NA COGNIÇÃO E NA APRENDIZAGEM DO ALUNO.

Orientadora:

Ms. Ana Lúcia de Oliveira Cruz Rimes

Rio de Janeiro

2012

DANIELLE SOUZA DE MORAES

A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE NA COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM DO ALUNO.

Monografia submetida ao corpo docente do curso de Pós-Graduação em Língua Portuguesa das Faculdades Integradas Campo-Grandense (FIC), mantidas pela Fundação Educacional Unificada Campo-Grandense (FEUC), como parte dos requisitos necessários à obtenção do grau de Especialista em Língua Portuguesa.

Aprovada em 29 de setembro de 2012.

PELA BANCA EXAMINADORA:

Ana Lúcia de Oliveira Cruz Rimes – Professor Orientador

Mestra em Letras Vernáculas

Instituição: Faculdades Integradas Campo-Grandense (FIC)

Gabriela dos Santos Barbosa – Membro da Banca

Doutora em Educação

Instituição: Faculdades Integradas Campo-Grandense (FIC)

Agradeço a Ms. Ana Lúcia pela dedicação e paciência em me direcionar, pois sem sua orientação não conseguiria realizar a pesquisa.

Dedico esta monografia a minha

família e ao meu noivo.

“A inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em geral, demasiadamente negligenciadas”.

Jean Piaget

RESUMO

A presente pesquisa surgiu da necessidade de saber a influência do ambiente na cognição e na aprendizagem do aluno. Esta monografia destaca a Semântica Cognitiva, Semântica na Aprendizagem e Cognição na construção do Saber. Para isso, recorre-se, por meio de pesquisa empírica, às posturas teóricas de Sausurre (1972); Ducrot e Lyons (1970); Carboneau (1986); Frege (1978); Hjelmslev (1971); Koch (2002); Chomsky (1980); Lakoff (1980, 1987, 1989); Lange e Dayer (1989); Vygotsky (1987) e Piaget (1896 e 1978).

Palavras-chaves: Semântica, Ambiente, Cognição e Aprendizagem.

ABSTRACT

The present study arose from the need to know the influence of the environment on cognition and student learning. This monograph highlights the Semantic Cognitive Semantics in Learning and Cognition in the construction of Knowledge. To do this, recourse is through empirical research, the theoretical positions of Sausurre (1972); Ducrot and Lyons (1970); Carboneau (1986); Frege (1978); Hjelmslev (1971); Koch (2002); Chomsky (1980); Lakoff (1980, 1987, 1989); Lange and Dayer (1989); Vygotsky (1987) and Piaget (1896 e 1978).

Palavras-chaves: Semantic, Environment, Cognition and Learning.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................... 9

2. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS............................................................................11

2.1. O que é semântica?..........................................................................................11

2.1.1. Semântica cognitiva..............................................................................13

2.1.2. Semântica na aprendizagem................................................................19

3. METODOLOGIA..................................................................................................22

3.1. Constituição do Corpus e Análise...................................................................22

3.2. Cognição na construção do saber..................................................................25

3.3. Análise de dados na pesquisa empírica.........................................................26