A Produção de Texto Argumentativo Sobre Pedágio Urbano

Hélio Mendes da Silva RA 1204488

Maria Isabel Teixeira Santos RA 1204187

Rodrigo D'alessandro Girardi Bizarro RA 1228681

Marli Graziela Portes Luseiro RA 1201936

Gabriela Takeuti Nakashima RA 1208779

PLANO DE AULA – AULA 1:

Produção de texto argumentativo sobre Pedágio Urbano - 3ª série do Ensino Médio

Plano de aula apresentado à Universidade Paulista – UNIP – Polo Santana (SP) – Curso de Letras, como requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo.

 

SÃO PAULO- SANTANA

2013

PLANO DE AULA – AULA 1:

Produção de texto argumentativo sobre Pedágio Urbano

 3ª série do Ensino Médio

1. Tema da aula 1:

Apresentação do projeto sobre o Pedágio Urbano – 3ª série do Ensino Médio

2. Objetivo “geral” e “específico”:

• Objetivo Geral:

        Fazer com que o aluno sinta-se motivado a realizar o projeto proposto, visto que este assunto afeta sua vida cotidiana.

• Objetivos Específicos:

1. Discutir a situação do trânsito na cidade de São Paulo e possíveis soluções;
2. Realizar a leitura do texto proposto;
3. Dar início ao projeto.

3. Blocos conceituais (conteúdo ou eixo programático):

        A apresentação do trabalho aos alunos é uma das partes mais importantes do projeto, pois o incentivo e a motivação definem o comprometimento dos alunos e, por consequência, o resultado a ser obtido.

4. Material necessário:

• Cópias da matéria da revista VEJA SP “Pedágio Urbano: o exemplo de Londres”.

5. Desenvolvimento das atividades:

1ª etapa: Brainstorming (20min.)

        Introduzir o assunto e iniciar sua discussão em sala de aula por meio de perguntas aos alunos, tais como:

• Quantas famílias possuem carros?
• Para que utilizam o carro?
• Seus pais usam o carro para ir ao trabalho? Sozinhos?
• Como isso afeta o trânsito?
• Quantos alunos usam o transporte público para chegar à escola?
• Quanto tempo levam para chegar à escola?
• Como isso afeta sua vida?
• Algum de vocês tem uma proposta para melhorar o trânsito na cidade de São Paulo? (Caso nenhum aluno cite o pedágio urbano, citá-lo como proposta)

        Ao decorrer desta fase, incitar os alunos a participar e alimentar a discussão.

2ª etapa: Leitura do artigo (15 min)

• Distribuir as cópias do artigo aos alunos para leitura individual.
• Ao fim da leitura, questionar quais estudantes são a favor e quais são contra o pedágio urbano, dividi-los em dois grupos na sala de aula, cada grupo de um lado (caso a quantidade de alunos por grupo seja muito desigual, simplesmente dividir a turma ao meio).

3ª etapa: Elucidar os objetivos do projeto.

• Explicar as regras do debate e a importância do levantamento de dados para dar suporte aos argumentos;
• Caso tenha conseguido dividir a turma em um grupo contra e um a favor, explicar que o grupo que se diz contra deverá defender o pedágio urbano, e vice-versa. (Esta ação visa fortalecer a habilidade do aluno de argumentar mesmo quando a visão a ser defendida difere de sua opinião pessoal).

7. Referências:

JORDÃO, Cláudia; SALVO, Maria Paola de. Pedágio Urbano: o exemplo de Londres. Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/materia/pedagio-urbano-exemplo-de-londres> Acesso em 14 de outubro de 2013.