ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO DA PARCERIA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Patrícia de Paula Ferreira RA: 6318179201

Priscila Ap. da Silva Soares RA: 7138520537

Maria das Graças Guerra RA: 7979729528

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação do professor-tutor à distância: Darlene Nunes Alves.

Itapecerica da Serra

2014

Curso de Pedagogia

3º Semestre

ATPS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Trabalho desenvolvido sobre alguns teóricos de Didática e Prática de Ensino.

Professora Ma. Ausdy Castro

Itapecerica da Serra

2014

SUMÁRIO

1. TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA

2. PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM

3. ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INFANTIL

4. PROPOSTA DE ATIVIDADE CONSIDERANDO A FAIXA ETÁRIA.

4.1 Etapas do Desenvolvimento.

4.2 Conteúdos apropriados / compartilhados

5. RELATÓRIO FINAL.

6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

1. TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA

Atualmente, há uma ferrenha discussão entre educadores e vários segmentos da sociedade. No que diz respeito à participação e o envolvimento da família no cotidiano escolar de seus filhos. No atual contexto socioeconômico em que se encontra o país, pais e mães têm se distanciado. Cada vez mais do ambiente doméstico, gerando assim, o ingresso precoce da criança na escola.

Esta última, por sua vez, não pode arcar sozinha com a responsabilidade de cuidar e educar crianças pequenas, sem o conhecimento das aspirações da família quanto à sua educação.

Assim, torna-se necessário uma articulação entre família e instituição, visando o mútuo conhecimento dos processos de educação, valores e expectativas para que ambas se complementem, conforme o art. 29 da LDB/96. De acordo com a UNESCO (2003), “é crucial que a Instituição de Educação Infantil respeite e valorize a cultura das diferentes famílias envolvidas no processo educativo”, devendo estimular a participação destas no cotidiano escolar. Esta, não é tarefa fácil, pois muitos pais trabalham fora de casa o dia todo, não dispondo de tempo para acompanhar seus filhos na escola, outros mesmo que tenham tempo, consideram que sua participação não é importante, creditando ao professor a tarefa de educar sozinho seu filho.

É claro que escola e família são instituições diferentes, que se contextualizam em vários moldes culturais, merecendo respeito mútuo, devendo-se assim, encontrar o ponto de convergência entre ambas. Cabe ressaltar ainda, que tanto a escola quanto a família, têm passado por transformações importantes. A família deixou de ser extensa constituída por avós, pai, mãe, filhos, noras, genros e netos residindo na mesma casa, concentrando-se hoje, em núcleos menores e, muitas vezes, diferentes da tradicional família nuclear, configurando-se em outros modelos como mono parental (somente um dos pais), formadas por casais separados que tinham filhos de outro casamento e, mesmo por casais de homossexuais. A escola, por sua vez, está deixando de ser tradicional, na busca de novas metodologias de ensino, de novas formas de trabalhar a construção do conhecimento, inclusive, procurando respeitar a bagagem que seus alunos já trazem, tentando inserir em suas práticas cotidianas a comunidade, os pais e outras pessoas a quem possam interessar suas atividades.

2. PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM

1) Projeto: Eu e minha Família

2) Público-alvo: Educação Infantil,crianças de 3 a 4 anos.

3) Justificativa: O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais são considerados componente importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.

O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola.

4) Objetivo Geral: Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da autoestima.

(4.1) Objetivos Específicos:

- Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;

- Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar;

-Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;

-Trabalhar o lógico - matemático linguístico e produção de textos coletivos;

-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);

-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;

-Aprender