ATPS De Projeto Multidisciplinar

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

Curso: Pedagogia

Disciplina: Projeto Multidisciplinar I

Período: 3º

Tutora à Distância: Djalma Silveira

Tutor Presencial: Donizete Silva de Menezes

Pólo: Juazeiro-BA

Discentes:

Eliana Alves Neto Paula , RA: 402696

Lucélia Cristina de A. Queiroz, RA: 400014

Rosângela Maria Pereira Vieira, RA: 404871

E-MAIL:

@hotmail.com.br

[e-mail]

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DESENVOLVIMENTO SOBRE PROJETOS EDUCATIVOS TRANSDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

CURSO: PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

POLO: JUAZEIRO-BA

REFLEXÕES SOBRE PROJETOS EDUCATIVOS TRANSDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho acadêmico pesquisado com finalidade e requisito de nota do curso de Pedagogia do 3º período, solicitado pela Universidade Anhanguera-UNIDERP, pólo de Juazeiro-BA, na disciplina Psicologia da Aprendizágem, solicitado pelo Prof. Djalma Silveira e orientado pelo tutor presencial Donizete Silva de Menezes.

Juazeiro-BA

15/Junho/2013

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SUMÁRIO

- Estrutura didática de um projeto______________________________________03

- Componentes de numa matriz curricular _______________________________03

- Discussão sobre o tema aplicado _____________________________________ 04

- Percepção de um projeto transdisciplinar bem sucedido___________________ 05

- Projeto Transdisciplinar ____________________________________________ 06

1 APRESENTAÇÃO:_______________________________________________ 06

2 JUSTIFICATIVA:________________________________________________ 07

3 OBJETIVOS:____________________________________________________ 08

3.1 Objetivo Geral:________________________________________________ 09

3.2 Objetivos Específicos:__________________________________________ 10

4 METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS _______________________________11

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS _______________________________________ 12

6 REFERÊNCIAS. _________________________________________________12

- Reflexões Finais __________________________________________________ 13

- Referências Bibliográfica __________________________________________14

 

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ESTRUTURA DIDÁTICA DE UM PROJETO

Um projeto é elaborado para transformar uma idéia em realidade, ou seja, em prática. Desenvolver um projeto, portanto, é definir uma proposta de trabalho e traçar algumas propostas de ação em relação a algo que desejamos alcançar.

Trabalhar a transdisciplinaridade é um desafio enfrentado por muitas escolas e profissionais da área, muitos desistem por ter dificuldade em abrir para o novo, porém é de alta importância e necessidade de aderir a esse método novo de ensino, por ser considerado um método que produz resultados positivos dentro das instituições de ensino e no aprendizado do educando.

A maneira mais eficaz de trabalhar a transdisciplinaridade são os projetos, desde que seja bem elaborado, com eles o docente pode trabalhar diversos temas, que abrange as várias disciplinas da grade curricular, e vai além das mesmas, na tentativa de solucionar problemas educacionais e sociais.

A primeira etapa a ser realizada é definir um tema para o projeto da escola. Nunca pode perder de vista que:

• A participação dos alunos é essencial. Eles sabem melhor do que ninguém quais temas têm interesse de aprender.

• Como o projeto deve ser multidisciplinar, é fundamental que o tema possa ser trabalhado sob a ótica de diferentes disciplinas.

Durante o desenrolar de um projeto, o trabalho dos alunos é variado e multidisciplinar. Pode-se constar de experimentos em classe ou fora da classe; relatórios e registros de observações realizadas; entrevistas com especialistas no assunto; pesquisa e coleta de dados em livros, revistas, vídeos, internet, jornais; pesquisa de campo para coleta de dados importantes ao tema do projeto; montagem de livros, maquetes, panfletos informativos; escritas de cartas, bilhetes, convites, confecção de peças, desenhos, e outros tipos de produções escritas; excursões relacionadas ao tema; realização de passeatas, panfletagens sobre atitudes importantes relacionadas ao tema de estudo.

O projeto deve ser considerado como um recurso, uma ajuda, uma metodologia de trabalho, destinada a dar discernimento ao conteúdo, a tornar a escola