CHARGE: UM DESPERTAR CRÍTICO NO ENSINO APRENDIZAGEM

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FACULDADES INTEGRADAS DE ARIQUEMES

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VANESSA NEVES DE JESUS

CHARGE: UM DESPERTAR CRÍTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

ARIQUEMES

2012

Vanessa Neves de Jesus

CHARGE: UM DESPERTAR CRÍTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

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Ariquemes

2012

Vanessa Neves de Jesus

CHARGE: UM DESPERTAR CRÍTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

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Aprovado em ____ de _________de______

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Professor Orientador: Nuria Sagué Lopez

FIAR – Faculdades Integradas de Ariquemes

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FIAR – Faculdades Integradas de Ariquemes

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FIAR – Faculdades Integradas de Ariquemes

Ariquemes

2012

AGRADECIMENTOS

Primeiramente a Deus por ter me dado força e coragem para prosseguir.

A Prof. Orientadora, Nuria Sagué Lopez por acreditar em mim e auxiliar em todas as etapas deste trabalho.

A minha mãe que é a razão de toda minha luta, e a minha força para não desistir jamais, é minha fonte de Amor e segurança.

A minha família, pela confiança depositada.

As minhas amigas e colegas, pela força nas horas difíceis e os incentivos para não desistir.

Aos professores do Curso, que nos ajudaram trilhar e vencer mais uma etapa da vida.

As diretoras, professoras e toda a equipe da escola estadual Laurindo Rabelo.

A todos que, de algum modo, colaboraram para finalização deste trabalho.

“Nunca deixe que lhe digam que não vale a pena
acreditar nos sonhos que se têm
ou que os seus planos nunca vão dar certo
ou que você nunca vais ser alguém”.

“Renato Russo”

CHARGE: UM DESPERTAR CRÍTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM¹

Nuria Sagué Lopez ²

Vanessa Neves de Jesus³

RESUMO

O presente artigo aborda a importância da charge como um despertar crítico no ensino-aprendizagem, uma nova perspectiva de leitura e atividade educacional. Ressaltando a relevância deste tipo de texto ser trabalhado em sala de aula pelos educadores nas escolas, levando em consideração a grande riqueza cultural e intelectual deste gênero que estimula a reflexão e defende o poder de expressão. Utilizando de recursos como a imagem que tem o poder de levar o leitor para outra dimensão fazendo assim, com que o mesmo se vislumbre com aquela informação que lhes é oferecida, trabalhando a criatividade, o posicionamento crítico e o gosto pela leitura, formando então um conjunto de conceitos universais constituídos de uma sociedade que: observa, comunica, denuncia, e não deixa que determinados episódios da sociedade sejam apenas informações passageiras.

PALAVRAS-CHAVES: Charge; Ensino-Aprendizagem; Leitura; Despertar/ Crítico.

ABSTRACT

This article discusses the importance of charge as a critical awakening in teaching and learning, a new perspective on reading and educational activity. Underscoring the importance of this type of text being worked on and class room by educators in schools, taking into account the cultural and intellectual wealth of this genre that encourages reflection and defends the power of expression. Using resources like the image that has the power to take the reader to another dimension by doing so with the same gleam with that information being offered, working creativity, critical positioning and taste for reading, then forming a set of universal concepts consisting of a society: notes, reports, denounces, and not let certain episodes of the society are just passing information.

KEYWORDS: Charge; Teaching and Learning, Reading, Tea / Critical.

¹ Artigo científico apresentado ao curso de Letras/Inglês como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura.

² Professora Orientadora e docente das Faculdades Integradas de Ariquemes – FIAR

³ Discente do curso de Letras/Inglês.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................06

1 VIAJANDO NA HISTÓRIA DA CHARGE..............................................................07

1. A CHARGE NO BRASIL.......................................................................................09

1.  A LEITURA COMO FERRAMENTA PARA A DESALIENAÇÃO .......................12

3 A UTILIZAÇÃO DA CHARGE NO ENSINO-APRENDIZADO EM SALA DE AULA..........................................................................................................................16

1.  METODOLOGIA DA PESQUISA ........................................................................19

1.  ANÁLISE DOS RESULTADOS ..........................................................................20

4.2 CHARGE E SEU HUMOR CRÍTICO: ANÁLISES EM CONJUNTO COM OS ALUNOS.....................................................................................................................25

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................30

REFERÊNCIAS..........................................................................................................31