Letramento E Alfabetizacao

DESAFIO

A equipe deverá elaborar uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temática de Letramento, tendo, como público-alvo, alunos em processo de alfabetização inicial.

Nessa coletânea, as atividades propostas devem conter dados sobre o desenvolvimento das habilidades de leitura. Orienta-se que, para cada proposta (em todos os passos desta ATPS), sejam indicados: consigna (o que o aluno deverá realizar), objetivo, procedimentos didáticos e matérias/recursos utilizados e faixa etária a que se destina.

Este desafio é importante para que os alunos — futuros professores — possam utilizar os conteúdos ministrados na disciplina Letramento, tornando-se aptos a executá-los quando solicitados na atuação docente, ao mesmo tempo que se conscientizam da importância da leitura no processo de produção de texto, sobre a função das propostas didáticas para a produção de texto com apoio e revisão.

Objetivo do Desafio

Produção de Relatório Final contendo uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temática Letramento, tendo como público-alvo alunos em processo de alfabetização.

ETAPA 1

Esta atividade é importante para que você compreenda os pressupostos que envolvem os conceitos de letramento e alfabetização.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

1 Relembrar como foi seu processo de alfabetização, de acordo com os aspectos a seguir relacionados:

 Se foi alfabetizado na 1ª série com cartilha.

 Se foi alfabetizado antes de entrar na escola.

 Alfabetizou-se na Educação Infantil, ou antes dos 5 anos.

 Não se alfabetizou no primeiro ano de sua escolaridade.

 Alfabetizou-se observando algum adulto ou criança mais velha.

 Tem boas recordações de seu processo de alfabetização.

 Tem recordações ruins de seu processo de alfabetização.

Nota

A ideia é que se remeta a esse processo de alfabetização lembrando os fatos marcantes, emoções e sentimentos.

2 Compartilhar suas experiências com a equipe e escrever alguns detalhes, com o objetivo de perceber como é marcante essa fase na vida de uma criança.

Pedagogia - 4ª Série - Letramento e Alfabetização

Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne

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Passo 2 (Individual)

Refletir e elaborar o primeiro relatório parcial, em até duas páginas, que consiste na produção individual de um parágrafo completando a frase: “Estar alfabetizado é...”. O relatório deve conter o parágrafo e a respectiva indicação do autor (aluno).

Passo 3 (Equipe)

Discutir sobre os textos produzidos no passo anterior e elaborar o segundo relatório parcial, em até uma página, sobre o que significa estar alfabetizado.

Passo 4 (Equipe)

Definir os termos: decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento, presentes nas ideias de Faraco (2006). Elaborar o terceiro relatório parcial, em até uma página, com a definição dos conceitos indicados.

ALFABETIZAÇÃO: Capacidade de decodificar, ler e escrever autonomamente. É uma parte pequena, mas importante, de um processo muito maior que é a aprendizagem da língua.

LETRAMENTO: Conjunto mais amplo de conhecimentos que permite participar do universo letrado (FARACO, 2006, p. 24).

Sugestão de Bibliografia complementar

• FARACO, Carlos Alberto. Escrita e alfabetização. 7. ed. São Paulo: Ed. Contexto, 2006.

ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você amplie a compreensão sobre a concepção de texto e a relevância dos usos da linguagem escrita e oral.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Refletir sobre as definições de texto apresentadas pelos linguistas:

O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um sujeito num dado tempo e determinado espaço e que um texto pode ser: escrito, verbal, visual (um quadro), verbal e visual (um filme e musical) (FARACO, 2006, p. 54).

Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra ‘pare’, pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão é de uma única palavra. Texto é todo trecho falado ou escrito que constitui um todo coerente dentro de uma determinada situação discursiva, dentro de uma situação social real. (BRASIL, SEF, 1997, p. 56).

Pedagogia - 4ª Série - Letramento e Alfabetização

Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne

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Passo 2 (Equipe)

1 Elabore o quarto relatório parcial, que consiste na apresentação das características inerentes aos seguintes gêneros textuais:

Conto

Fábula

História em Quadrinhos

Lenda

Poesia

Passo 3 (Individual)

Realizar a leitura do trecho a seguir:

Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. (BRASIL, SEF, 1998, p. 57)

Passo 4 (Equipe)

Pesquisar e selecionar duas atividades que envolvam a competência dos alunos, na linguagem oral e na língua escrita, utilizando tipos de atividades como: escutar – ler - escrever – recitar – ditar – copiar. Estas atividades, devidamente