MOTIVACIÓN EN CLASE DE LENGUA EXTRANJERA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRISIÓN

CLAUDETE MARIA COSSA

MOTIVACIÓN EN CLASE DE LENGUA EXTRANJERA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRISIÓN

Trabajo presentado como requisito parcial para su aprobación en la disciplina LLE 7261 Elaboração de projeto do TCC, presentado por la Profª. Dr. Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão en el curso de Literatura Española de Lengua y Literatura en la Universidad Federal de Santa Catarina.

Asesor: Profª. Vera Regina de Aquino Vieira

Florianópolis

2010

RESUMEN 

El proyecto Motivación en clase de lengua extranjera de la educación en la prisión tiene por objeto verificar cuales son los factores que promueven la motivación de los estudiantes de la lengua española en la educación en las prisiones. Según las encuestas, hay varias razones por las que los reclusos procuran a la escuela. El objetivo del proyecto es hacer una lista de razones para que las clases de español sean más atractivas y por tanto más productivas para los estudiantes, pues se sabe que la motivación es un factor esencial para el aprendizaje de un idioma extranjero. La lengua española es parte del plan de estudios de la Escola supletiva do Complexo Penitenciário de Florianópolis, se llevará a cabo la investigación etnográfica en esta escuela, con alumnos de la primaria. Los datos serán recolectados a través de la observación participante y entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas. Con los resultados recogidos se espera contribuir para la mejora de la enseñanza del español dentro de la educación en las prisiones, una rama educativa que ha sido poco estudiada en el Brasil.

Palabras clave: Lengua extranjera. Motivación. Educación en las cárceles.

O projeto A motivacão na aula de língua estrangeira na educação carcerária objetiva verificar quais os fatores que promovem a motivação do aluno de espanhol na educação de carcerária. De acordo com pesquisas, são várias as razões que levam o apenado a frecuentar a escola. Pretende-se listar estas razões com o intuito de tornar as aulas de espanhol mais atrativas e consequentemente mais produtivas para os alunos, pois sabe-se que a motivação é um fator imprescindível na aprendizagem de uma língua estrangeira. A língua espanhola faz parte da grade curricular da Escola Supletiva do Complexo Penitenciário de Florianópolis, será efetuada uma pesquisa etnográfica nesta escola, com os alunos do ensino fundamental. Os dados serão colhidos através de observação participante e entrevistas estruturadas, semiestruturadas e informais. Com os resultados colhidos espera-se contribuir para a melhoria do ensino do espanhol no âmbito da educação carcerária, ramo educacional que ainda é pouco estudado na Brasil.

Palavras chave: Língua estrangeira. Motivação. Educação carcerária.

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SUMÁRIO

1.INTRODUCCIÓN.................................................................................................................4

2. OBJETIVOS .........................................................................................................................5

2.1 OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................5

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................................5

3. JUSTIFICATIVA .................................................................................................................6

4. METODOLOGÍA ................................................................................................................7

5 .CRONOGRAMA .................................................................................................................8

6. REFERENCIAS....................................................................................................................9

1. INTRODUCCIÓN

Este proyecto surge de la necesidad de tratar de entender cómo es la motivación entre los estudiantes privados de libertad, y más específicamente cómo ocurre la motivación para aprender español tras las rejas de una cárcel.

La enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) es parte del plan de estudios de la Escola Supletiva do Complexo Penitenciário de Florianópolis, escuela donde estudian alumnos desde la alfabetización hasta la escuela secundaria. El español se enseña en las clases de la escuela primaria y secundaria.

Contrariamente a lo que pueda suponer una primera reflexión sobre el tema, el presidiario que estudia en la escuela no siempre tiene como objetivo principal el aprendizaje, hecho que es común también en la enseñanza fuera del sistema penitenciario. El universo de la educación en las prisiones es complejo y todavía poco estudiado, pero según obras escritas sobre el tema se percibe una variedad de razones citadas por los investigadores acerca de lo que hace que el recluso procure a la escuela. Según Leme (2007, p. 117):

 [...] o que motiva o aluno tem, muitas vezes, várias origens que vão desde o desejo de aprender, encontrar-se com outras pessoas, ter a escola como um passatempo, até a busca de um parecer positivo no laudo criminológico, entre outras.

Bajo este punto de vista este proyecto tiene por objeto recoger datos para contribuir a la enseñanza de la educación española en la cárcel y encontrar subvenciones para responder a la pregunta: ¿cómo motivar a los alumnos de una cárcel para aprender español? 

                          2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Se pretende a lo largo de esa investigación verificar cuáles son los factores que promueven la motivación del alumno de español en la educación carcelaria con la intención de obtener parámetros en la selección de material didáctico y elaboración de actividades para la clase de ELE y su aplicación.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Verificar cuáles son los recursos didácticos más bien recibidos por los alumnos y que consecuentemente favorecen el aprendizaje del español;
• Identificar cuáles son las expectativas del estudiante con relación al curso de español;
• Evaluar la importancia  del filtro afectivo en la educación de prisión.

                        3. JUSTIFICATIVA

        Mejorar la educación carcelaria es importante porque es una tentativa de rehabilitar al preso, ya que el sistema penitenciario no rehabilita a nadie para volver a vivir en la sociedad. Sobre eso, Leme (2007, p. 126) alega que: