O Uso De Blogs E Wikis Na Prática Escrita De língua Inglesa

Este trabalho aborda o uso de blogs e wiki s como estímulo à produção escrita em Língua Inglesa, tendo como objetivos o estímulo à produção escrita e o desenvolvimento de habilidades como coerência e o uso correto da gramática em comparação com as técnicas tradicionais já existentes. Alunos de um 9º ano de uma escola pública em Cândido Mota foram submetidos a um circuito de atividades extraídas do Caderno do Aluno do Currículo do Estado de São Paulo e mediadas pelo computador. Os dados coletados indicaram que o nível de proficiência escrita dos alunos participantes foi aperfeiçoado, concluindo que as ferramentas digitais como blogs e wikis são grandes aliadas para a produção escrita, contribuindo para a aquisição da autonomia do aluno e o desenvolvimento de sua competência escritora.

Palavras-chave: Escrita, Língua Inglesa, Ferramentas Digitais, Aperfeiçoamento

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como proposta demonstrar a viabilidade de duas ferramentas digitais: blogs e wikis em atividades de leitura e escrita com alunos do 9º ano de uma escola pública em Cândido Mota. Os alunos desenvolveram atividades de escrita mediadas pelo computador com base no Caderno do Aluno, volume 3 do Currículo Oficial do estado de São Paulo, Ensino Fundamental, durante os meses de agosto, setembro e outubro do corrente ano, através de uma pesquisa- ação. Optou-se por enfocar a prática escrita, por ser esta a habilidade em que os alunos oferecem maior resistência de desenvolvimento das atividades propostas no currículo. Com a crescente democratização da internet e das ferramentas digitais entre os adolescentes, torna-se cada vez mais difícil para o professor obter produções escritas dos alunos, sejam elas digitadas ou manuscritas. Apesar de eles usarem constantemente os celulares para envio de torpedos e as redes sociais para relatar o que estão fazendo ou pensando, o que não deixa de ser uma prática escrita, esse uso se restringe somente a comunicações instantâneas entre eles, desvalidando completamente o uso correto da gramática e tampouco os mecanismos de coesão e coerência. O cenário tecnológico em que os alunos estão imersos corrobora com a ideia de que produções textuais mais consistentes, que requerem reflexão e uma prática de escrita mais elaborada, apenas terão sentido, se eles puderem publicar e divulgar suas produções na rede, compartilhando suas ideias com outros adolescentes e, para isso, contam com a internet como uma poderosa ferramenta de interação. Sendo a escrita uma prática social, é aceitável que tenhamos vontade de escrever sobre aquilo que nos faz sentido. Em língua inglesa, principalmente, os temas devem ser apropriados para a idade e para época e a motivação, embora seja um dos principais elementos para o sucesso da escrita, por si só não induz os alunos a escreverem textos em língua inglesa, porque eles sabem da dificuldade de pensar e se expressar em outra língua. Portanto, a mediação pelo computador no processo de escrita em LI através de blogs e wikis pode proporcionar atividades de produção textual significativas e motivadoras, porque o texto na tela tem um caráter muito mais provisório que palavras escritas em papel pela facilidade de

7

manipulação, simplificando e favorecendo as etapas de uma

...