Projeto Literatura Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL POLO DE APOIO GUAICURU PEDAGOGIA

DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

ACADÊMICAS:

ERICLEIA FRANCO DIAS RA 384379

GRAZIELLE CASTELLO RA 370991

JOCELIA APARECIDA VIERA DA ROSA RA 377261

LILIAN REGINA PEREIRA DA ROSA RA 381628

ROSANE KESLLEY SILVA LIRIO RA 386070

TUTORES A DISTÂNCIA

Profª Maria Clotilde Bastos

Campo Grande-MS

20 Abril 2013

SUMÁRIO

Introdução 3

1. Projeto literatura infantil 4

2. A importância professor-aluno. 6

3. Livro Didático 8

4. Prática docente frente á desatenção dos alunos do ensino fundamental 9

5. Encontrando as palavras 10

6. Conclusão 10

7. Bibliografia. 11

INTRODUÇÃO

Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferente.

(Paulo Freire)

Neste trabalho iremos apresentar um projeto pedagógico que mostrará a importância da leitura na educação infantil e metodologias de trabalhar a leitura nesta fase, abordaremos também a importância da relação entre professor e aluno.

As metodologias e o tipo de material didático utilizado, a forma excluída e a falta de recursos para professores e alunos, a desigualdade de escolas publica sendo comparadas com os particulares que tem desde estrutura como materiais e diferentes métodos. Apontaremos as situações que ocorrem na escola e dentro da sala de aula.

PROJETO LITERATURA INFANTIL

PUBLICO ALVO: Pré A

JUSTIFICATIVA: Nesta fase a leitura é fundamental para a criança, pois estimula a imaginação e a criatividade de imaginar coisas e lugares, e também apresentam maior capacidade de concentração, fixam como ouvintes e conquistam a sua própria linguagem. O conto nos permite a viajar em outro mundo proporcionando momentos de risos e novos conhecimentos.

OBJETIVOS GERAIS: Aumentar o vocabulário, estimular a criatividade, ampliar o conhecimento geral, causar impacto, proporcionar momentos de prazer através da leitura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Organizar ideias e pensamentos.

 Aguçar o prazer pela leitura.

 Ampliar o vocabulário.

 Confrontar realidade e fantasia.

 Desenvolver a capacidade oral e a capacidade de ouvir.

CRONOGRAMA:

O projeto pode ser desenvolvido em todo o ano letivo.

DESENVOLVIMENTO:

 Roda para conversa informal troca de ideias e analise de conhecimentos prévios;

 Apresentar livros para os alunos para manusear e conhecer a história;

 Trabalhar a linguagem oral e escrita;

 Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

 Lista de personagens;

 Exploração dos personagens e modelagens dos mesmos;

 Montagem de livro contendo as histórias trabalhadas;

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

 Conversa informal sobre histórias que gostam;

 Cuidado com os livros;

 Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;

 Ler a história;

 Debate sobre a história;

 Reprodução coletiva da história;

 Desenho livre;

 Modelagens dos personagens;

INTERDISCIPLINARIDADE:

 Língua Portuguesa – Linguagem oral e escrita.

 Matemática – Formato, cores, textura e quantidade.

 Ciências Naturais- Animais e higiene.

 Artes- Desenhos, pinturas, modelagem e dramatização.

 Cidadania- Socialização.

RECURSOS:

 Livros;

 Diferentes tipos de papel;

 Cola branca e colorida;

 Lápis de cor, giz de cera;

 Tesoura;

 Massa de modelar;

 Tinta guache;

 CDS

AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá no decorrer do ano de acordo com a participação de cada aluno.

SUGESTÃO DE HISTÓRIAS E CONTOS

 Uma Zebra fora do padrão;

 Chapeuzinho vermelho;

 O sapo encantado;

 Os três porquinhos;

 O grande urso esfomeado;

 Lino;