QUAL A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA FORMAÇÃO DO HÁBITO DE LEITURA?

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FUNDAÇÃO COMUNITÁRIA TRICORDIANA DE EDUCAÇÃO

Decretos Estaduais n.º 9.843/66 e n.º 16.719/74 e Parecer CEE/MG n.º 99/93

UNIVERSIDADE VALE DO RIO VERDE DE TRÊS CORAÇÕES

Decreto Estadual n.º 40.229, de 29/12/1998

LIZIANE JUNQUEIRA ALVES DE SOUZA CARVALHO

QUAL A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA FORMAÇÃO DO HÁBITO DE LEITURA?

Três Corações - MG

2013

LIZIANE JUNQUEIRA ALVES DE SOUZA CARVALHO

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QUAL A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA FORMAÇÃO DO HÁBITO DE LEITURA?

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Dedico este trabalho a Deus e a todos de minha família, em especial meu marido Ariel e meus filhos Euler e Estela, que estão sempre ao meu lado.

AGRADECIMENTOS[pic 6]

A Deus, por dar-me força nesta conquista.

Aos meus pais e ao meu marido, pelo apoio e incentivo para vencer mais esta etapa.

As minhas irmãs Valéria e Betina, pela confiança transmitida.

A orientadora, Prof.Tânia Brito Prado, pelos ensinamentos passados, pela amizade, pela compreensão e pela brilhante orientação.

A Tutora e Professora Neuza Lemini, pela amizade, pelo incentivo e ensinamentos transmitidos desde a iniciação científica.

A todos os funcionários do Nead, pela orientação na condução dos experimentos.

A Professora Luiza Procópio, pelas sugestões e correções.

Aos amigos da Escola Estadual do Sobradinho, em especial Higor Maciel, Nivaldo Neves, Valéria Junqueira e Rodrigo Souza, pelo convívio de vários anos, pelas palavras carinhosas de incentivo e ajuda na correção deste trabalho.

À Universidade Vale do Rio Verde (UNINCOR) e a todos os colegas e professores.

A todos que, de alguma forma, contribuíram para o meu êxito profissional.

        

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        “A leitura é uma amizade”

Marcel Proust

RESUMO[pic 8]

Com base nas teorias que abrangem o conceito de leitura, texto, interpretação e gêneros textuais, têm-se os instrumentos necessários para trabalhar o desenvolvimento e o gosto pela leitura nos educandos. O presente trabalho tem por objetivo descrever sobre a importância que tais instrumentos pedagógicos exercem no aprendizado das crianças de 6 a 9 anos por meio da diversidade textual. Pretende também verificar a importância da diversidade textual nessa fase das séries iniciais e como estas auxiliam na construção da base de formação de uma criança leitora e escritora. Dessa forma, o presente trabalho se justifica extremamente importante no sentido de que a diversidade textual se constitui em importante método de aprendizagem e assimilação dos processos de leitura e interpretação em crianças de 6 a 9 anos, principalmente nas séries iniciais.

Palavras-chave: leitura e interpretação; leitura; família.

ABSTRACT[pic 9]

Based on the theories that encompass the concept of reading text interpretation and text genres, we have the necessary tools to work and develop reading habits in students. This paper aims to describe the importance that such pedagogical tools have on the learning of children 6-9 years through the textual diversity. Also intends to verify the importance of textual diversity in this phase of the initial series and how they assist in building the training base of a child reader and writer. Thus, the present work is justified extremely important in the sense that the textual diversity is an important method of learning and assimilation processes of reading comprehension in children 6-9 years, especially in the early grades.

Keywords: reading comprehension, reading, family.

SUMÁRIO[pic 10]

INTRODUÇÃO ............................................................................................................09

1 A LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM  .......................................10

1.1 O modelo de leitor ....................................................................................................12

1.2 Os gêneros textuais ...................................................................................................14

1.3  A aplicação dos gêneros textuais na sala de aula .....................................................17

2. A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO LEITOR..........................................................................................................................19

1. A formação do modelo de leitor conforme conhecido hoje: o papel da família..23

2.2 O leitor no seio da família .........................................................................................23

3. FATORES QUE ATRAPALHAM A FORMAÇÃO DO HÁBITO DE LEITURA .........................................................................................................................................25

3.1 Sobre o desenvolvimento da leitura no Brasil...........................................................28

CONCLUSÃO ..............................................................................................................35

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................36

Introdução

        O presente trabalho de conclusão de curso se mostra de fundamental importância no sentido de que o mundo atual haja vista os desdobramentos da evolução tecnológica imprimem ao homem moderno uma capacidade de adaptação bastante grande às variações lingüísticas e de comunicação principalmente após o advento da internet.