REFLEXÕES E ESTRATÉGIAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS – UFAM

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA – FEFF

Disciplina: Língua Brasileira de Sinais B

Professor(a): Debora Texeira Arruda

Aluno: Antonio Cleiton Martins de Araujo

REFLEXÕES E ESTRATÉGIAS

Sendo a Educação Física, enquanto disciplina escolar o dever de estar desvinculada dos aspectos de rendimento esportivo, exclusão dos menos habilidosos e qualquer outra prática excludente, devendo a mesma tratar da formação integral das pessoas envolvidos. Acredito que o Professor de Educação Física, através de uma prática pedagógica comprometida com o desenvolvimento do aluno, que contribuia sobremaneira no campo da educação inclusiva, fazendo uso de propostas metodológicas, que estimulam a criatividade, a expressão corporal, a liberdade de movimentos, a ludicidade, oportunizando assim aos alunos experiências teóricas e praticas para a aprendizagem de seus diferentes alunos. No caso das pessoas com surdez a sua via de comunicação é a espaço-visual, então, torna-se necessário pensar em estratégias de ensino que utilizem mais as informações visuais nas aulas, fazendo o uso de vídeos, slides informativos e ilustrativos, fotografias, desenhos no quadro, demonstrações e o uso de fotos para que o aluno com surdez possa compreender as atividades no momento da prática, apropriando-se de sua corporeidade, além de um repertório motor. É de fundamental importância o professor se apropriar da língua brasileira de sinais, caso não tenha dominio, é indispensável o auxílio de um inteprete em libras para facilitar o acessor ao conteúdo, pois é através desta modalidade que se dá o processo de aprendizagem do sujeito com surdez. Por fim, acredito que refletir sobre a educação de pessoas com surdez requer ir além das propostas educacionais, possibilitando ações que desenvolvam autonomia e liberdade de expressão a estes individuos.

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