RELATORIO FINAL DE ESTAGIO GESTAO ESCOLAR

Que o lixo não é um problema da natureza. A natureza não tem lixo porque tendo nela se recicla”. “É doloroso saber que após a nossa morte, o lixo que produzimos continuara habitando nosso planeta”. O eixo temático é a reciclagem orgânica e o que se pretende através dela é promover, nas pessoas envolvidas, o desenvolvimento das capacidades ligadas à participação, à co-

responsabilidade e à solidariedade, através dos R's do cidadão e do lixo. O objetivo geral do projeto é estimular a participação de professores, funcionários, pais e alunos resgatando e fortalecendo a responsabilidade pelas questões ambientais.

A Educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Sabemos que em tempos atuais, a quantidade de lixo gerado no mundo inteiro tem sido grande e seu mau gerenciamento, além de provocar gastos financeiros, pode provocar graves danos ao meio ambiente comprometendo a saúde e o bem-estar da população em geral.

Percebe-se hoje com clareza que não existe espaço suficiente no planeta para abrigar todo o resíduo das atividades humanas, resíduos que é conhecido como lixo que é o resultado de produção e consumo desenfreado e contínuo de produtos devido à tecnologia, conforto e bem estar do ser humano. O lixo faz parte de um problema social, econômico, sanitário e ambiental e sua solução deve ser incluída numa solução geral, mas deve ser uma solução passo a passo.

Nos bairros de nossa cidade o caso de lixos nas ruas é um caso muito sério, são jogados ao chão por pessoas comuns do dia a dia, tanto por adultos como crianças. As pessoas têm como hábitos consumir um alimento e jogar na rua a embalagem, restos de comida, papéis, cascas de frutas etc. Essa é a rotina e este problema se espalha por todos os locais da cidade, sendo os causadores desta sujeira na maioria as próprias pessoas que transitam.

Faz-se necessário a execução de projetos de educação ambiental na escola no intuito de educar as crianças e adolescentes e sensibilizá-las para as questões ambientais, e motivá-las a adquirir posturas benéficas ao equilíbrio ambiental. Chegou a hora de cada cidadão agir individualmente ou coletivamente, permanente e responsável na preservação do equilíbrio do meio ambiental com objetivo de novas relações dos seres humanos entre si e deles com a natureza.

justificativa

É necessário desenvolver um cidadão consciente do ambiente em que vive, tornando-os preocupados com os problemas associados a esse ambiente que tenham conhecimento, motivações, atitudes, envolvimento e habilidades para trabalhar tanto individual como em comunidade. Os comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis e esta ação também é necessária a fim de despertar nos alunos a sensibilidade para uma mudança de hábitos, valorizando mais os recursos naturais existentes e incentivando a redução de resíduos que são lançados no meio ambiente. Os alunos também precisam reconhecer a importância de seu papel na sociedade ou no bairro em que vive, já que há gastos com

JUSTIFICATIVA

Vemos através dos noticiários, que o meio ambiente pede socorro. O crescimento desordenado das cidades, o lixo espalhado poluindo o ar, água, solo; a extinção de animais e plantas são alguns impactos ambientais que preocupam não só as autoridades governamentais, mas, todos os cidadãos. Precisamos orientar as crianças a conhecer, respeitar e preservar a natureza, utilizando-a de maneira racional, sem destruí-la.

objetivos

1 objetivo geral

Sensibilizar as crianças sobre a beleza da natureza e, o que a tem destruído.

2 objetivos especificos

➢ Conscientizar as crianças em relação a preservação do meio ambiente.

➢ Abranger um enfoque interdisciplinar no “maternal”, em relação às áreas de

português (linguagem oral e escrita, matemática, ciências, estudos sociais e artes);

➢ Desenvolver o processo da linguagem oral;

➢ Identificar e trabalhar conceitos matemáticos tais como: diferenças e semelhanças; quantidades (mais, menos, iguais);

➢ Observar experimentos simples, como a germinação (plantar feijão no algodão);

➢ Conhecer a questão da poluição do ar, da água, da conservação da natureza (ecologia);

➢ Descrever o ambiente em que vive, gosta mais da cidade ou do campo;

➢ Desenvolver a criatividade, trabalhar artes a partir da reciclagem.

metodologia

➢ Trabalhar texto informativo sobre poluição, conhecendo alguns conceitos de lixo, como a coleta seletiva que ajuda na preservação da natureza;

➢ As atividades de rodinha, em conversa informal, com as crianças organizando perguntas e estimulando respostas com lógica e clareza ou vice-versa;

➢ Discutir na rodinha: Há animais: grandes e pequenos, com pêlos, com penas, com escamas. Onde vivem os animais? No alto das árvores? Embaixo da terra? Sobre a terra? No ar? No mar?

➢ Contar a estória: “João e o Pé de Feijão”, estimulando atenção e a socialização em ouvir e reproduzir estórias;

➢ Explicar a importância das plantas, associando com a atividade da germinação do grão de feijão;

➢ Decorar a sala de aula, com pinturas, colagens e recortes diversos, trabalhados tanto de forma coletiva, quanto individual;

➢ Produzir mural coletivo, desenvolvendo o respeito ecológico,

mostrando que o sol, a água, a terra, os animais e as plantas fazem parte da natureza;

➢ Resgatar o gosto por cantigas (õ xalalá lá ô, o sapo, a cobra não tem, caranguejo não é peixe...);

➢ No desenrolar do tema proposto, sugerir um passeio na praça (piquenique), reconhecendo insetos, flores, vegetação rasteira e árvores;

➢ Valorizar o passeio com brincadeiras populares como: Amarelinha/caracol/vamos