RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO DE INGLÊS

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DO ENSINO DE  INGLÊS

Ester Valldéria Santana Gonçalves Rambo

Rio de Janeiro

2019.1

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Ester Valldéria Santana Gonçalves Rambo

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DO ENSINO DE INGLÊS

Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Inglês do Curso de - LETRAS - INGLÊS (modalidade EAD), ministrada pelo professor(a) Maria Gracinda Vieira de Almeida Greco da Universidade Estácio de Sá.

Rio de Janeiro

2019.1

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        4

1.        Estrutura e Funcionamento da Escola        5

1.1. Aspecto físico, humano e material        7

1.1.1  Condições físicas        7

1.1.2 Recursos Didáticos Disponíveis        7

1.1.3        Recursos Humanos        8

1.2        Projeto Político-Pedagógico        9

1.3. A escola como um grupo social        10

2. Atividades docentes e discentes        12

CONSIDERAÇÕES FINAIS        13

REFERÊNCIAS        14

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo relatar o processo de estágio realizado pela aluna Ester Vallderia Santana Gonçalves Rambo, do curso de nº 4024 - LETRAS - INGLÊS, da Universidade Estácio de Sá, na modalidade EaD, nas disciplinas Prática de Ensino e Estágio Supervisionado II (Ensino Fundamental) e Prática de Ensino e Estágio Supervisionado III (Ensino Médio), na Escola Batista de Acesita. O Estágio na docência  é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional (nº 9394/96). Dando assim a oportunidade ao profissional em formação associar teoria a prática docente.

A metodologia utilizada para cumprir as metas do estágio supervisionado consistiu, primeiramente, na observação da escola, o que propiciou uma aproximação com a realidade escolar. Assim, foi observada a comunidade estudantil durante as visitas a instituição escolar, para em seguida, com o conhecimento básico da estrutura física e da  comunidade estudantil, iniciar as observações das aulas. Posteriormente, juntamente com as professoras de Inglês,foram planejadas e ministradas aulas nas turmas de 7ºao 9º anos do Ensino Fundamental e no 1º ano do Ensino Médio.

O estágio supervisionado é um momento de fundamental importância no processo de formação, e constitui-se em um importante momento que possibilita ao discente vivenciar a teoria estudada na Universidade, transposta para a sala de aula, aproximando-o da escola, dos alunos e de seu futuro ambiente de trabalho.

Ainda que a formação teórica  seja de fundamental importância por si só não é suficiente para formar e preparar o estudante para o pleno exercício de sua profissão. Faz-se, então, necessária a inserção do aluno na realidade do cotidiano escolar para aprender com a prática dos profissionais da docência (PIMENTA, 1995).

Desse modo, o presente trabalho descreve a estrutura e funcionamento da Escola Batista de Acesita. Em seguida descreve e analisa as atividades docentes e discentes no Ensino Fundamental e, posteriormente no Ensino Médio.

1. Estrutura e Funcionamento da Escola

A Escola Batista de Acesita de Educação Infantil, Ensino Fundamental (1º ao 9º Ano) e Ensino Médio, está situada à Rua José Geraldo Madureira, nº21, Centro Norte – Timóteo – CEP 35180-040 e telefone [phone]

A Escola Batista possui um anexo, Núcleo II, situado à Rua 95, nº21 – Bairro João XXIII – Timóteo – CEP 35180-368 e telefone [phone]

Trata-se de uma Escola da Rede Privada.

A Escola oferece os seguintes segmentos de Educação Básica:

• Educação infantil: Creche Maternal, 1º período e 2º período – Educação Infantil
• Ensino Fundamental: 1º ao 5º Ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
• Ensino Fundamental: 6º ao 9º Ano – Ensino Fundamental Anos Finais
• Ensino Médio: 1ª e 2ª série e 3ª Série Integrado

A Escola oferece também, convenio integrado com o “Bernoulli” de Belo Horizonte para os alunos do Maternal 2 e 3 e 1º Período da Educação Infantil à 3ª Série do Ensino Médio.

A Escola tem como Estrutura Organizacional, um regimento escolar que é um documento que regulamenta toda proposta da escola, isto é, leis fundamentais de regimento da Escola, juntamente com o projeto pedagógico. O mesmo é elaborado pela Administração da Escola e aprovado pela 9ª SRE e está de acordo com a nova LDB no que se refere à frequência, promoção, recuperação, carga horária, etc.

Os objetivos são gerais para todos os níveis de ensino, sendo que a escola acredita numa educação que se preocupa em:

• Ajudar o educando a se tornar um cidadão participativo, construtor de seu próprio conhecimento.
• Formar alunos e leitores, que saibam tratar as inúmeras informações que circulam na sociedade atual.
• Oportunizar a leitura de diferentes tipos de textos que circulam na sociedade.
• Favorecer a participação, a cooperação e a autonomia.
• Desafiar a elaboração do raciocínio logico através de problemas e desafios.
• Escolher conteúdos vivos e socialmente validos.
• Valorizar a imaginação, criação e questionamento.
• Encorajar ambiente de estratégias: de solução de problemas.
• Propiciar ambiente agradável e estimulante ao educando.
• Promover a compreensão da ação humana sobre o ambiente.
• Diversificar as estratégias de avaliação.
• Privilegiar a avaliação que exige atitudes reflexivas.
• Avaliar sistematicamente todo o processo educativo.
• Elaborar projetos com a participação dos alunos.
• Priorizar a postura profissional consciente e responsável.
• Promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem aprimorando a capacidade do educando e do educador.
• Utilizar a informática como recurso didático para dinamizar as aulas.
• Inserir o educando e o educador no processo de transformação tecnológica da sociedade.

Os calendários escolares são elaborados pela administração da Escola (secretário, coordenadores e supervisores) durante o último do ano em curso e apreciado por todos os professores e posteriormente aprovado pela 9ª SRE. Em caso de alterações, são feitos ofício e comunicado a 9ª SRE. A Escola reserva espaços para planejamento, grupos de estudo, atividades artístico-culturais, enfim, atividades extras em geral que são agendadas no Calendário Escolar. Esse Calendário é composto também por um quadro demonstrativo dos dias letivos da semana de cada mês do ano de 2018.