Relatório de Estagio

1. Introdução

    Este relatório consiste na coletânea de experiências vivenciadas na Escola Estadual Professor João Tibúrcio – localizada na Rua Presidente Bandeira, bairro Alecrim, município de Natal, estado do Rio Grande do Norte – contemplando o cumprimento da carga horária obrigatória de (40 horas) exigida pela disciplina de Estágio Supervisionada de Formação de Professores II, correspondente ao período letivo de 2017.2. A ação na referida escola concretizou-se por meio da orientação da Professora Doutora Ana Santana Souza, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e da supervisão local da Professora de Língua Portuguesa Monalisa Medeiros, sendo realizada em onze encontros.

   Desse modo, tendo em vista a formação prática dos alunos das Letras, bem como considerando indispensável a relação que eles devem estabelecer com o ambiente escolar, definiram o objetivo do Estágio II: dar continuidade as atividades iniciadas em Estágio I, no qual foi criado o projeto de incentivo à literatura com a temática; CINEMA E LITERATURA, sendo implementado e finalizado neste período.

   Sendo assim, esse estágio visa a implementação de um projeto iniciado em Estágio I, com o intuito de incentivar e aproximar os alunos à Literatura, por meio do Cinema, visto que essa forma de adaptação está mais aproximada do aluno jovem que está constantemente em contato com a cultura pop.

   A obra escolhida foi Harry Potter e a Ordem da Fênix, sendo votada entre os alunos por intermédio da Professora Supervisora. Viu-se que a Saga do bruxinho era bastante popular entre eles, então foi bastante pertinente utilizar a obra e sua adaptação cinematográfica para a realização do projeto. A turma escolhida para a realização do trabalho foi o 8 ano B.

   Portanto, diante do que foi exposto, este relatório será dividido em dez seções básicas: introdução, esta que inicia o relatório e explana de maneira geral informações do Estágio, da escola e da turma, além de apresentar o projeto e o tema escolhido, Relato da experiência, na qual falaremos sobre como foi o contato com a turma, com a escola e a relação com a professora, seção Visitas, onde será abordado como foram os encontros, os dias e o que foi feito, O projeto, na qual abordaremos o projeto em si, como foi proposto e pensado, tais quais seus objetivos, geral e específicos, Atividades, onde será descrito o que foi feito com os alunos no decorrer do projeto, A turma e a professora, na qual será traçado o perfil da turma, Resultados e Análise, na qual apresentaremos os resultados do projeto, mediante uma análise dessas atividades, e para finalizar, as seções Considerações finais, na qual falaremos as observações que foram feitas durante o projeto de intervenção e após sua finalização, seguida pelas seções finais Referências e Anexos, onde ficará as cópias dos termos e das fichas de frequência.

3.1   Atividades

   Para a eficácia do nosso projeto de intervenção, estabelecemos em nosso pré-projeto as atividades que seriam realizadas durante o Estágio II, todas devidamente supervisionadas e autorizadas pela Professora Supervisora Monalisa, visto que o funcionamento do projeto só se deu de maneira correta graças a disponibilidade da Professora.

   Sendo assim, durante os dias 3 e 5 de outubro, 7, 9, 14, 16 e 23 de novembro, entramos com o desenvolvimento das atividades que definiam o projeto de intervenção, respeitando o cronograma criado juntamente com Monalisa. A intervenção contemplou a turma do 8° ano B, do turno da tarde, composta por trinta e sete alunos, com faixa etária entre 14 e 17 anos.

   Nos dias 3 e 5 de outubro, foram iniciadas as atividades, sendo no dia 3, a apresentação do livro e a introdução dele, na qual fizemos a leitura de alguns trechos da Obra – Harry Potter e a Ordem da Fênix –,  apresentando de maneira geral o assunto e levantando dados para o relatório. Dos trinta e dois alunos presentes, nove alunos leram o livro. No dia 5 de outubro, fizemos algumas apresentações orais, nas quais abrimos espaços para dialogar com os alunos acerca das primeiras impressões que tiveram dos trechos que foram lidos. Neste dia começamos a notar o interesse da turma pela história.

   Como a história era longa e o filme tinha a duração de mais de duas horas, e também por estarmos com a turma nos dois últimos horários, foram necessários dois dias para a exibição da adaptação, por isso reservamos os dias 7 e 9 de novembro para a concretização dessa atividade. Os minutos finais do filme não tinham tanta relevância no enredo, então optamos por não passar, até porque não teríamos tempo.

   No dia 14 de novembro, foi exibido o curta “Os Censurados “ e após ele iniciamos a abordagem do assunto “A Ditadura Militar no Brasil”, procurando explicar de maneira objetiva as características desse regime autoritário, dando exemplos tirados do próprio curta. A partir disso, estabelecemos o paralelo entre esse período do país com o enredo do filme. Fizemos algumas indagações aos alunos para aquecê-los às rodas de conversa e ao debate orientado.

   No dia 16 de novembro, iniciamos de fato a interação com a turma; através da Professora Supervisora, fizemos rodas de conversa para a troca de ideias e para mantermos as interações entre eles e conosco fazendo com que se escutassem. Após essa atividade, houve o debate orientado pela Professora, no qual a participação dos alunos foi de grande maioria, o que correspondeu as nossas expectativas. Tudo foi feito por intermédio de Monalisa e devidamente supervisionado.

   Por fim, no dia 23 de novembro, finalizamos o projeto com a leitura de textos motivadores – dois textos sobre o livro, sendo um deles um trecho da história, e um texto sobre a Ditadura Militar no país, que agregava basicamente o que foi discutido no dia do curta – e com a atividade de produção textual, na qual o aluno tinha a liberdade de expor suas opiniões e suas impressões do que foi feito durante o projeto. Neste dia estavam presentes trinta e dois alunos, nos quais vinte e nove deles fizeram a produção textual. Para esses estudantes que fizeram a atividade foram atribuídos 2 pontos extras na matéria.