Revisitando a história da educação e projetando perspectivas futuras

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CURSO DE LETRAS INGLÊS

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

PROFESSORA TUTORA: MARILIA CAMMAROSANO

REVISTANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E PROJETANDO PERSPECTIVAS FUTURAS

MARIANA CALDAS DANTAS

MATRÍCULA: 201902708415

RIO DE JANEIRO, 20 DE SETEMBRO DE 2019

SUMÁRIO

I. OBJETIVO ...................................................................................................................3

II. INTRODUÇÃO...........................................................................................................4

III. DADOS DA OBSERVAÇÃO...................................................................................5

IV. RELATÓRIO I...........................................................................................................5

V. RELATÓRIO II...........................................................................................................5

VI. RELATÓRIO III........................................................................................................5

VII. CONCLUSÃO..........................................................................................................7

VIII. REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS.......................................................................8

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OBJETIVO

Reconhecer  nos  s ujeitos  os  aspectos  do   dese nvo l vi mento  cogni ti vo,  

O objetivo deste relatório é reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social e construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem.

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INTRODUÇÃO

A relação entre aprendizagem, desenvolvimento e o meio em que a criança vive também é vista de forma desconectada. Ainda que releve a interação do sujeito com o meio, trata -se de uma interação baseada na ideia inicial da necessidade de certo grau de maturação das funções psíquicas particulares.  

Dessa maneira, a atuação do meio fica reduzida à mudança do indivíduo, é algo meramente externo. Esta concepção prioriza o processo de desenvolvimento em detrimento da aprendizagem. “O desenvolvimento deve concluir certos círculos de leis, determinadas funções devem amadurecer antes que a escola passe a lecionar determinados conhecimentos à criança. Os ciclos do desenvolvimento sempre antecedem os ciclos da aprendizagem” (VIGOTSKI, 2004, p. 468).      

             Apresento um relatório referente a observações feitas com base nas etapas de desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos. Acompanhei e analisei criticamente uma criança com 6 anos de idade, uma observação sistemática aos aspectos de desenvolvimento psicomotor, cognitivo, emocional e social, conhecimentos estes estudados nas teorias dos autores desta disciplina.

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DADOS DA OBSERVAÇÃO

Sujeito da observação:  Nicolle de Paula Peixoto, 5 anos, estudante na Educação Infantil, terceiro ano.

Local da Observação: Centro Educacional Brasil Portugal

Frequência das observações - 3 dias de observações.  

Tempo de duração de cada observação - 1 hora por encontro.

 

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO I

 

 1° dia da observação - 02/09/2019: 16:00h / 17:00h

              Chegando na escola fui diretamente para a sala da Educação Infantil, Jardim III. Com 22 alunos na sala, escolhi observar a aluna Nicolle, a princípio uma menina

observadora, espontânea, interessada e participativa.  

              De acordo com as teorias estudadas fiz as seguintes observações de desenvolvimento e aprendizagem.

              A aluna tem aproximadamente um metro e dez de altura, não possui deficiência física, sua estrutura corporal está em amadurecimento, e os dentes de leite já estão presentes.  As habilidades motoras apresentam um bom desenvolvimento. A professora ao propor uma brincadeira com peças de montar, a aluna correu, apanhou algumas peças e sentou à mesa com algumas coleguinhas e brincou livremente com os mesmos, movimentou-se ativamente.

              A coordenação motora fina foi estimulada com a cópia do nome da escola e nome da professora, do quadro para seu caderno, a aluna desenvolveu suas habilidades, e foi uma das primeiras a concluir a atividade proposta, demonstrou capricho e muita alegria.

              Neste dia, foram trabalhadas, na área dos estudos sociais, as regras no trânsito e a   aluna mostrou-se participativa, reconheceu as cores das luzes do semáforo, associando os seus significados.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO II

2° dia da observação - 09/09/2019: 16:00h / 17:00h

 

              No segundo dia, dando continuidade à observação da aluna Nicolle, comecei acompanhando uma atividade que trabalhou com as habilidades motoras, a professora levou os alunos para o parquinho, utilizou a brincadeira “cobrinha”.  Nicolle participou junto com seus colegas, correu, pulou, mostrou-se independente.  

              Logo após, a professora realizou uma atividade com Artes, utilizando diferentes tipos de materiais, Nicolle desenhou, pintou, reconheceu as cores, representou a figura humana da sua família, utilizou a imaginação, demonstrou irritabilidade quando um colega da turma pegou um lápis de sua mão e tomou atitude sozinha, dizendo a ele que deveria pedir e não tomar.