A ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Alfabetização e Formação de Professores: Experiência Pedagógica de Piraí – RJ

Paula Cristina Souza e Silva

Paula Valente do Nascimento Amorim

Nelma Marques de Oliveira Micheloni da Silva

Secretaria Municipal de Educação de Piraí

RESUMO

Palavras Chaves: Alfabetização. Formação. Professores

Introdução

A Alfabetização do município de Piraí: construindo o processo de formação

O município de Piraí esta localizado no interior do Estado do Rio de Janeiro, à região sul fluminense. É considerado um município de médio porte, com aproximadamente 26 mil habitantes. Sua história educacional é marcada pela constante busca de aperfeiçoamentos, onde considera a formação continuada a forma mais significativa de instrumentalizar o professor para uma prática docente de qualidade.

Iniciou um processo de formação do professor em 2002, através do Projeto Gestão do Tempo, inserindo na rotina semanal do professor, momentos de estudo em serviço, através da garantia de quatro horas semanais de estudos com a Orientação Pedagógica, possibilitado pela garantia de aulas de Arte, Educação Física, Sala de Leitura e Informática, no contexto curricular dos alunos desde a Educação Infantil até o 9º ano. Nesses momentos dessas aulas, o professor fica em estudos, planejamentos, produção de materiais e troca de experiências.

No ano de 2010 o município de Piraí foi contemplado pelo Projeto UCA- Um computador por aluno, que veio a possibilitar uma prática pedagógica alinhada com a Tecnologia Educacional e trouxe aos alunos a possibilidade de conhecer o universo tecnológico e fazer uso disso para adquirir mais conhecimentos. Através do Projeto UCA, os professores também foram contemplados com um computador ( notebook individual) que veio a possibilitar maiores enriquecimentos aos momentos de estudo, por poderem também usufruir da tecnologia para a formação docente, nos TD- Tempos Dirigidos de estudo na escola e em âmbito pessoal, em sua casa.

Esse recurso tecnológico inserido ao cotidiano do professor, favoreceu sua instrumentalização, imprimindo qualidade aos TDs nas escolas, pois puderam passar a recorrer a tecnologia para qualificar as aulas, pesquisar fontes de estudo, realizar os planejamentos e estabelecer comunicação com os demais profissionais envolvidos na educação.

A partir do ano de 2014, de acordo com a Lei 11.738/2008 estabelece a garantia de 1/3 da carga horária para atividades extraclasse de estudo, planejamento, aprimoramento, trocas de experiência e formação continuada, foi conquistada pelo município, onde houve a garantia de 1/3 da carga horária de formação em trabalho para o professor, com a implementação da área de AD – Atividades Diverisificadas de Linguagem e Raciocínio Lógico com um professor para cada área dessa, cumprindo uma jornada semanal de duas aulas de cada por turma, compreendendo quatro aulas semanais de AD, juntamente com a aula de Arte, Educação Física, Inglês, perfazendo sete aulas dessas áreas curriculares e o professor regente com 14 aulas semanais, fechando a carga horária de 21 horas semanais de aula, do Ensino Fundamental I.

Em seu artigo 2º, § 4º, que na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com alunos. Desta forma, no mínimo 1/3 da jornada de trabalho deve ser destinado às chamadas atividades extraclasse. ( BRASIL, 2008, p.2).

A formação continuada como recurso de qualificação sempre foi uma premissa do trabalho pedagógica docente no município de Piraí, onde há, desde a Educação Infantil ao Ensino Fundamental II, a garantia de 1/3 de carga horária destinada a ela. Todo esse processo se dá sob a orientação pedagógica da Secretaria Municipal de Educação através de seus Orientadores, onde o organograma da rede se estrutura da seguinte forma para a Educação Infantil e Fundamental I.

Tabela 1: Organograma de Orientadores da SME/Piraí

SEGMENTOS	ORIENTADORES DA SME
EDUCAÇÃO INFANTIL	GEORGINA COSTA E MARIA GORETH SOUZA
ALFABETIZAÇÃO 1º ANO	PAULA CRISTINA SOUZA E SILVA
ALFABETIZAÇÃO 2º ANO	NELMA MARQUES MICHELONI DE OLIVEIRA DA SILVA
ALFABETIZAÇÃO 3º ANO	PAULA VALENTE DO NASCIMENTO AMORIM
4º ANO	ROSILENE PACHECO DOS SANTOS
5º ANO	DORCAS OLIVEIRA

Os orientadores da SME- Secretaria Municipal de Educação coordenam o trabalho realizado pelos professores nas escolas, monitorando o trabalho através da realização de visitas periódicas as Unidades Escolares, e mensalmente, a Alfabetização realiza formação continuada mensal na SME, realizada com duração de quatro horas. A Alfabetização realiza os TDs sob a orientação pedagógica da unidade escolar, as quartas feiras e esse dia, uma vez ao mês é realizada a formação na SME, onde são tratados assuntos referentes as demandas observadas no decorrer do processo de acompanhamento pedagógico.

Tivemos também, no ano de 2013 a implantação da formação online através da Plataforma Moodle no AVA- Ambiente Virtual de Aprendizagem, onde iniciou-se um processo de formação e acompanhamento virtual, em salas ambiente, no endereço http://ava.educacao.piraidigital.com.br, onde cada professor esta cadastrado em uma turma de acordo com o seu ano de escolaridade através do apoio da equipe de tecnologia da SME, que as cadastram, gerando um login e uma senha de acesso. Em cada sala, ficam alocados os materiais das formações presenciais, assim como toda a documentação necessária ao trabalho pedagógico, propostas de estudos com fóruns de discussão, e postagem dos diagnósticos de leitura e escrita aplicados mensalmente aos alunos para acompanhamento do desenvolvimento.

Os Tds realizados nas escolas sob a direção dos seus respectivos Orientadores Pedagógicos é orientado pela SME, onde os Orientadores das UE- Unidades Escolares, também participam de formação continuada para serem orientados de acordo com as demandas das escolas, diagnosticadas pelo acompanhamento realizado pela SME e pelas diretrizes necessárias.

Formação continuada para a Alfabetização: espaço de conhecimentos

A partir do ano de 2012, com o surgimento do PNAIC- Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, o município de Piraí fez adesão e passou a seguir as diretrizes orientadoras desse programa, recebendo formação continuada aos orientadores da SME para multiplicar aos professores alfabetizadores do município. Para o  Estado do Rio de Janeiro foi designada a formação dos orientadores a ser feita pela UFRJ- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. A sistemática de formação da SME era realizada em encontros períodicos divididos por regiões, onde Piraí pertence ao Sul Fluminense, onde as formações eram cediadas no município de Resende. Na sede da UFRJ eram realizados Seminários Estaduais com foco na discussão da Alfabetização, envolvendo todos os municípios que aderiram ao PNAIC, e esses eram realizados também periodicamente. O desenvolvimento do PNAIC aconteceu obedecendo a um organograma de funções nos municípios para atender as demandas de estudo e formação.