A ALFABETIZAÇÃO E PROCESSO CONSTRUTIVISTA

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO

FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO

CURSO DE PEDAGOGIA EAD

GLAUCIA FRANCHI VOCCI

PRISCILA MESCYZYN

ZENAIDE LOPES DA SILVA BARREIROS

A ALFABETIZAÇÃO E PROCESSO CONSTRUTIVISTA

SÃO BERNARDO DO CAMPO

2015

GLAUCIA FRANCHI VOCCI

PRISCILA MESCYZYN

ZENAIDE LOPES DA SILVA BARREIROS

A ALFABETIZAÇÃO E O PROCESSO CONSTRUTIVISTA

Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de Pedagogia a Distância da Universidade Metodista do Estado de São Paulo sob a orientação da professora Cleonice de Almeida da Cunha Lussich

SÃO BERNARDO DO CAMPO

2015

GLAUCIA FRANCHI VOCCI

PRISCILA MESCYZYN

ZENAIDE LOPES DA SILVA BARREIROS

A ALFABETIZAÇÃO E O PROCESSO CONSTRUTIVISTA

Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de Pedagogia a Distância da Universidade Metodista do Estado de São Paulo sob a orientação da professora Cleonice de Almeida da Cunha Lussich.

São Bernardo do Campo _____ de junho de 2015

Banca Examinadora:

Nome__________________________ Instituição________________________

______________________          ____________________________________

          Conceito/nota                                                  assinatura

Nome__________________________ Instituição________________________

______________________          ____________________________________

          Conceito/nota                                                  assinatura

Nome__________________________ Instituição________________________

______________________          ____________________________________

          Conceito/nota                                                  assinatura

"... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa"
(Emília Ferreiro)

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo explicar os conceitos de alfabetização construtivista, bem como investigar os caminhos que o professor alfabetizador pode seguir para auxiliar as crianças no dia a dia na sala de aula.

Baseado nas concepções de Emilia Ferreiro(2001) e Ana Teberosky(2003), a pesquisa inicia-se com um breve histórico sobre a alfabetização e letramento nas series iniciais e mostra os conceitos construtivistas enfatizando a importância de o professor ser pesquisador.

A alfabetização construtivista é a melhor opção para o professor trazer para si as crianças e com isso interagir melhor em sala de aula e proporcionar uma melhor aprendizagem das crianças.

Partindo das informações pesquisadas por EmiliaFerreiro(2001) e Ana teberosky(2003), podemos chegar a conclusão de que a alfabetização construtivista tem um amplo caminho a ser seguido, como trabalhar o desenvolvimento intelectual, físico e afetivo da criança.

ABSTRACT

This paper aims to explain the constructivist literacy concepts, as well as investigating the ways that literacy teacher can follow to help children on a daily basis in the classroom.

Based on the concepts of Emilia Ferreiro (2001) and Ana Teberosky (2003), the search begins with a brief history of literacy and literacy in the early series and shows the constructivist concepts emphasizing the importance of the teacher being a researcher.

The constructivist Literacy is the best options for the teacher bring to you children and thus better interact in the classroom and provide better learning of children.

Based on the information researched by Emilia Ferreiro (2001) and Ana Teberosky (2003), we can reach the conclusion that the constructivist literacy has a broad way to go, how to work the intellectual, physical and emotional Child.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO …………………………………………………………………..	07
CONCEITOS …………………………………………………………………….	08
O PAPEL SOCIAL DA LEITURA E DA ESCRITA ………………………..	10
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ..........................	11
UM AMBIENTE LETRADO .........................................................................	12
COMO O LETRAMENTO PODE MELHORAR OS RESULTADOS NA FORMAÇÃO DO ALUNO ...........................................................................	14
A IMPORTÂNCIA DA FAMILIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ...........................................................................................	15
BIBLIOGRAFIA ...........................................................................................	16

CONCEITO

    Quando falamos de alfabetização, seja de todas as idades, falamos de liberdade, porque nos sentimos livres quando podemos optar, e isso acontece quando conhecemos aquilo que escolhemos.

     Para o homem que vive numa sociedade letrada como a nossa, saber ler é poder, o que muitas vezes é sinônimo de manipulação.

Buscamos a interpretação daquilo que vemos, ouvimos, lemos e escrevemos, ou seja, do que vivemos, por saber que a alfabetização que mais convém ao educando é aquela que lhe oferece oportunidade para expressar suas idéias, seus sentimentos, questionar, duvidar, agir e reagir.