A Construção da Identidade

PROJETO

        “QUEM SOU EU¿”

TEMA

     Construção da Identidade

OBJETIVO GERAL

Oportunizar a criança a construção da sua identidade e autonomia, a partir da sua convivência e relacionamentos com as crianças e adultos da escola e família, incentivando o ser, o estar, o aprender, e o conviver com os outros.

JUSTIFICATIVA

         A construção da identidade ocorre através das interações da criança com o seu meio social. A escola de educação infantil é um universo social diferente da família, que possibilita novas interações, ampliando conhecimentos a respeito de si e dos outros. Um ambiente que possa ser rico em interações, que acolha as características de cada um, que promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo que contribui para a construção da coletividade, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva.

        Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:  “A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inscrita em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca...”

A criança tem seu jeito próprio de compreender o mundo e é partindo de observações e estabelecendo relações com a realidade e com o meio que ela vive que tenta construir sua identidade e autonomia. Neste processo de construção, em busca de sua autonomia e identidade a criança percorre diversos caminhos, entre a família, a escola e o mundo que a cerca.

        Justifica-se então a realização deste projeto com a intenção de construção da identidade com a turma do Berçário IIA, buscando desenvolver sua autonomia, o respeito pelo outro e por si próprio e reconhecer sua participação no convívio escolar e familiar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Proporcionar ao aluno se auto conhecer e identificar;
• Fazer o aluno conhecer-se dentro da família (ele e seus membros da família).
• Desenvolver a autonomia, a autoconfiança e autoestima da criança;
• Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo (higiene, valores, relações harmoniosas);
• Identificar e reconhecer aspectos que o caracterizam no grupo ao qual pertence (conhecer o espaço em que está inserido, seus colegas, os adultos com quem convive).
• Promover a compreensão das relações, na família e na escola.
• Construir noções de tempo e espaço.

Podem ainda pensar objetivos que trabalhem:

• EXPLORAÇÃO DOS CINCO SENTIDOS
• ESTIMULAÇÃO DO CORPO E COGNIÇÃO
• RECONHECER E TRABALHAR COM AQUILO QUE ESTÁ PRÓXIMO DA CRIANÇA

Utilizem a BNCC para pensar em o que desenvolver nessa faixa etária.

PROCEDIMENTOS

•  Identificar-se na sua foto, e em frente ao espelho;
•  Identificar na foto da família os membros da mesma;
•  Reconhecer as partes do seu próprio corpo, através da musicalização;
•  Respeito e valorização por si mesmo e pelos outros;
•  Reconhecer suas preferências e as de seus colegas;
• Estimular nas crianças o gosto pelo fazer artístico
• Estimular a criatividade da criança e auxiliar em seu desenvolvimento motor.
• Construir livro com algumas informações suas;
• Propor sistematicamente brincadeiras em grupos, integrando os alunos através de conversa em rodinhas, a fim de possibilitar o conhecimento e a aproximação das crianças.
• Trabalhar a percepção do corpo a partir de observações sistemáticas, no espelho, do rosto, dos cabelos, das partes do corpo, da altura, etc.
• Buscar construir o conceito do eu e do outro.
• Trabalhar os sentidos: sensibilidade nas mãos (tato), visão, audição, olfato e paladar.
• Estimular sua independência ao realizar as atividades da rotina.

AÇÕES PEDAGÓGICAS:

BRINCADEIRAS E ATIVIDADES:

• Roda de conversa sobre as partes do seu corpo;
• Cantigas de roda sobre as partes do corpo;
• Brincar na frente do espelho;
• Desenho e pintura;
• Carimbo dos pés e mãos;
• Exposição de fotos das crianças e da família;
• Elaboração de gráfico de altura;
• Entrevista com os pais “sobre a sua história”;
• Brincadeiras de roda;
• Estimular as crianças a se alimentarem independentemente.
• Explorar espaços da escola.
• Explorar diversos materiais alternativos

AVALIAÇÃO

A avaliação é constante e sistemática, realizada através de registros com fotos e  trabalhos realizados durante a aplicação do projeto com a turma do Berçário IIA, percebendo assim a evolução de cada criança, bem como o interesse pelo tema trabalhado.