A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro De Educação A Distância

Pólo Altinópolis

Curso: Pedagogia

Disciplinas norteadoras:  

Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Didática da Alfabetização e do Letramento Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovens e Adultos

Prática Pedagógica: Investigação Científica

Patrícia de Almeida

RA: 1299161482

DESAFIO PROFISSIONAL

PLANEJAMENTO EJA

BATATAIS/São Paulo

2019

Sumário

1. TEMA.................................................................................................................................3

2. OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS....................................................................3

3. JUSTIFICATIVA SOBRE A RELEVÂCIA DO TEMA..........................................4

4. DEFINIÇÃO DAS AÇÕES E ESTRATÉGIAS...........................................................4

5. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS...................................................................... 5

6. REFERÊNCIAS................................................................................................................6

                                                                                                                                                   

           

1. TEMA

        

        Pesquisar o nome da Cidade Natal.

2. OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS

         Trabalhar a origem dos nomes da cidade natal, através de textos históricos e relatos dos próprios alunos.

        Propósito de instigar os alunos a pesquisa.

        Utilizar o método de leitura e oralidade a partir destes textos e relatos.

        Mostrar aos alunos que tudo tem um significado e um por que.

        

        Através dos relatos mostrarem a variedade lingüística.

3. JUSTIFICATIVA SOBRE A RELEVÂNCIA DO TEMA

         O tema ira proporcionar aos alunos a reflexão, sobre o preconceito nas variações lingüísticas através do relato de cada um. E como seria transpor para norma culta estes relatos A leitura e oralidade farão parte dessa consciência lingüística de uma forma mais realística. O papel do professor é ensinar a norma culta e mostrar a diferença entra a língua e fala e qual o papel dessa variedade dentro da sociedade.

                                                     

4. DEFINIÇÃO DAS AÇÕES E  ESTRATÉGIAS

         O tema proposto encaixa perfeitamente com o alfabetizar letrando, nos dias atuais é palavra chave para o ensino-aprendizagem da língua escrita. Trata-se de uma prática que distingui um ensino tradicional de apenas transmissões de conteúdos, para alunos pensantes e transformadores de sociedade. O reconhecimento de palavras pelos alunos através das pesquisas e dos relatos dos mesmos possibilita a formação de outras palavras que antes, não faziam parte da sua bagagem mas, que eram apenas conhecidas pela oralidade.

 Essa atividade traz um prazer aos alunos, por ser trata de um tema conhecido e desta forma estimula  a reflexão ,que tudo tem um significado e um porquê .

        

        A variação lingüística tem função de  auxiliar o  aluno a refletir e analisar as diversas formas de nos expressarmos, sem emitir julgamentos de valor sobre as mesmas. Essa reflexão estará presente nos relatos dos alunos, os quais trarão as diferentes expressões usadas e as músicas típicas de sua cidade natal. Todos terão a oportunidade de conhecer e distinguir as variedades lingüísticas.  O método desenvolvido por Paulo Freire é baseado em palavras geradoras. De acordo com Freire (1987), essas palavras fazem parte do universo vocabular dos alunos e propiciam a formação de outras palavras. O tema trata-se desta palavra geradora que propiciou de forma atrativa a formação e contextualização de outras palavras que fazem parte da vida dos alunos.