A Escolarização de Jovens e Adultos

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temática Interdisciplinar: “ A escolarização de Jovens e Adultos”

Curso Pedagogia Semestre: 2ºflex/3ºsemetre

Disciplinas

integradoras

Metodologia Científica

Educação de Jovens e Adultos

História da Educação

Educação Formal e não Formal

Didática

Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula

Professores Thiago Viana Camata

Vilze Vidotte Costa

Mari Clair Moro Nascimento

Jacqueline Rodrigues Gonçalves

Natália Gomes dos Santos

Okçana Battini/ Renata de Souza F. D. Almeida

Conteúdos

interdisciplinares

Aspectos históricos, sociais e pedagógicos da Educação de

Jovens e Adultos.

Competência Compreender como se configurou a Educação de Jovens e

Adultos ao longo da história e refletir sobre práticas

pedagógicas com esse público.

Habilidades Analisar o papel da educação frente ao direito à escolarização

de Jovens e Adultos.

Objetivos de

aprendizagem

• Compreender de que maneira o pedagogo pode

contribuir para a efetivação da função social da escola,

analisando as relações que se estabelecem entre o

contexto social e político.

• Compreender o processo histórico da Educação de

Jovens e Adultos.

• Identificar os fatores que interferem na prática

pedagógica realizada com esse público.

Prezados alunos,

Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá

como temática “A escolarização de Jovens e Adultos”. Escolhemos esta

temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos

desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

Por meio das discussões que perpassam este semestre, vocês irão

observar que a história da Educação de Jovens e Adultos é marcada por

precariedades e descasos, no entanto inúmeras reinvindicações foram

realizadas para que essa modalidade fosse compreendida atualmente como

um direito social. Nesta lógica refletir sobre práticas pedagógicas que

vislumbrem a concretização de uma escolarização de qualidade, que propicie a

apropriação do conhecimento científico, é fundamental para que esse direito se

concretize na realidade.

Sendo assim, este momento é relevante para vocês pensarem sobre

estas questões e articularem os principais conhecimentos que permeiam este

semestre, deste modo, vocês ampliarão ainda mais seus saberes.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Organizem grupos de 2 (dois) a 7 (sete) alunos (as) do mesmo curso e turma.

Para realizar a atividade de portfólio em grupo, vocês deverão criar um

texto de própria autoria, tendo como base todo o material disponibilizado. Além

disso, o grupo deve elaborar uma proposta de trabalho tendo como elemento

principal a didática para o atendimento de Jovens e Adultos. O trabalho deve

ser realizado de acordo com as normas da ABNT. Para isso, acesse:

http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/ . Ao acessar a Biblioteca

Digital na parte inferior direita da página inicial clique em “Padronização” e

escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico” e siga a

estrutura e orientações que se encontram descritas.

2. O que deve ser realizado

a) Ler, refletir e discutir em grupo a Situação Geradora de Aprendizagem e

a Situação Problema.

b) Ler o texto intitulado “Breve história sobre a Educação de Jovens e

Adultos no Brasil” (disponível em:

http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/38/art05_38.pdf

Acesso em: 16.dez.2017).

c) Ler o texto intitulado “Trajetória da escolarização de jovens e adultos no

Brasil: de plataformas de governo a propostas pedagógicas esvaziadas”

(disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n67/a11v1867.

Acesso em 16.dez.2017).

d) Elaborar a produção textual em grupo, com fundamentação teórica e

com a proposta de trabalho docente (essa proposta é fictícia, não

precisa realizar nos espaços não formais) tendo como base os

elementos da Situação Problema, considerando os itens apresentados

nas