A Formação de Professores

FP101 – Teorias da aprendizagem e bases metodológicas na formação

Trabalho conv. ordinária

Indicações gerais:

O trabalho desta disciplina deve ser obrigatoriamente realizado em grupos de 3 ou 4 estudantes. Para a organização dos grupos, deverão ser seguidas as instruções fornecidas no fórum por parte do professor.

Apenas poderão realizá-lo individualmente os estudantes que entregarem ao professor a justificativa correspondente. Se entregar individualmente o trabalho sem contar com a aprovação do professor não poderá obter uma nota de excelência, podendo obter no trabalho uma pontuação máxima de 8, em um total de 10. A capacidade para trabalhar em grupo é uma das competências transversais a ser desenvolvida no programa.

Os estudantes devem ler o texto:

Kenski, V. M. (2015). A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino.
Revista Diálogo Educacional, 15(45), 423-441.

Ele estará disponível no ícone “Leitura Obrigatória” da página onde se encontram estas instruções.

A seguir, a partir das reflexões do texto, dos conteúdos da disciplina e das leituras obrigatórias, definir quais os elementos principais que devem constar em uma proposta de formação docente destinada a este contexto:

Na Faculdade de Física e Química da Universidade X, há 27 professores. A maioria percebe a necessidade de atualizar-se. Sentem que, por terem tido sua formação em uma concepção de ensino tradicional, necessitam de uma formação específica relacionada às tecnologias e à aplicação de procedimentos metodológicos mais inovadores a permitirem o atendimento adequado às novas demandas e complexidades geradas por sua prática docente atual. 

Os professores possuem doutorado ou mestrado na área de conhecimento que ensinam, mas poucos dispõem de formação específica em didática (apenas oito). Por outro lado, 17 professores possuem mais de 10 anos de experiência docente universitária, e os demais possuem menos.

Com estes dados, devem ser definidos os seguintes elementos da proposta de formação concreta:

• Os objetivos da ação formativa.
• O modelo de formação do professorado.
• Os tipos de modalidades formativas.
• Os conteúdos da formação.
• A duração da ação da formativa.

A proposta deve apresentar argumentos em todos estes aspetos.

Requisitos formais:

• Extensão: 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–) (700 palavras, aproximadamente).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do professor.

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

Muito importante: na capa que aparece na página a seguir devem ser indicados os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumprir com as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve ser incluído o Índice do trabalho

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Trabalho

Elinaria Pereira Alves

Elisabete Teresinha de Araujo Pimentel

Grupo:

Data:25/08/2023

propostas atuais para a formação de professores

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                      Índice

1.        Os objetivos da formação                                                                                      5

2.        O modelo de formação do professorado                                                              5

3.        Os tipos de modalidades formativas                                                                     7

4.        Os conteúdos da formação                                                                                    7

5.        A duração da ação formativa                                                                                 8

6.        Referências                                                                                                               9

1. Os objetivos da ação formativa.

           Com as mudanças na sociedade o homem passou a buscar outras formas de se relacionar melhor com a educação, como a escrita, a qual foi à primeira tecnologia de pensamento e inteligência desenvolvida pelo homem e representou uma mudança do modo de desenvolver os seus conhecimentos.

Sobretudo é necessário que para a educação básica se fortaleça é necessário que haja a formação acadêmica, exigida pela Lei de Diretrizes da Educação Nacional (lei 9.394/96. Art. 87, parágrafo 4).  A importância da formação superior fez com que surgissem diversos cursos que se pautava em oferecer formação acadêmica sem levar em conta as modalidades do curso, isso gerou propostas diferenciadas, para a formação de professores, seja na modalidade presencial, quanto na modalidade a distância.

 A importância dos cursos de formação inicial dos professores é essencial uma vez que o ensino valoriza a transmissão do conhecimento, fazendo assim que se desconstrua o modelo tradicional da escola pública, visto que essas transformações exigem práticas novas capaz de alcançar pessoas e envolver todos os participantes, assim possibilitando que tempo e espaço se encontrem.