A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA.

 

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RESUMO

A proposta desse artigo no estudo dos avanços que passaram e passam a educação infantil nas ultimas décadas com a inclusão da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem, esta nas atividades cotidianas na sala de aula e nas diversas idades do ser humano; referimo-nos a brincadeira como um elemento educacional e de diversão, pois a ludicidade tornou-se um método para que os alunos adquiram melhorias na cognição, raciocínio, facilitando a aprendizagem e desenvolver a criatividade; através de pesquisas alicerçadas nos fundamentos de estudiosos citados no corpo do texto e fazendo um comparativo, é notório que tais indagações não condizem com a realidade educacional atual, pois as atividades lúdicas são minimizadas na realidade e são postas para preencher o tempo de aula, quando as mesmas deveriam ser vistas com mais seriedade e importância para a criança.

PALAVRAS-CHAVE

Criança, Ludicidade, Ensino-aprendizagem.

 

        

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1 INTRODUÇÃO

A ludicidade é uma pratica educativa que funciona como um processo onde as crianças expressam seus sentimentos, pensamentos sobre o mundo e se relaciona com outras pessoas.  A escola e os profissionais tendo um papel importante na tomada de decisões sobre a didática apropriada e os ambientes para brincar devem proporcionar interações lúdicas significativas, que satisfaçam os interesses das crianças, mas que não se desligue do processo de construção do conhecimento.

O presente estudo visa demostrar a importância do brincar para o desenvolvimento da criança. O brincar enriquece suas construções e faz com que ela entenda e aprenda sobre a formação da sua identidade. O contato com o lúdico é muito importante para a construção social das crianças, pois a ludicidade como estratégia de ensino além de ser significativo pode mudar a formação intelectual e pessoal das mesmas.

A experiência do brincar introduz na criança a conexão de diversos espaços, tempo e culturas, onde são encontradas diferentes formas de brincar. As brincadeiras podem variar de acordo com a cultura de cada lugar, do seu contexto histórico e social. Essas experiências são fundamentais para que as crianças através das brincadeiras agreguem novos conhecimentos e amplie suas informações, além de obter uma aprendizagem significativa e formação humana.  

A escolha do tema surge de inúmeras curiosidades que nos levam a mergulhar nas fantasias do mundo infantil, esse, composto de sonhos, liberdades, desafios, construção de atitudes, concepções, nos levando a envolver-se na fase encantadora da criança em seu mundo; essas experiências lúdicas no ensino são fundamentais para as crianças através dela agregue conhecimentos e amplie sua informação e obtenha uma aprendizagem significativa. Diante desse contexto fizemos alguns questionamentos, os jogos e as brincadeiras estimulam as crianças ao desenvolvimento pleno do corpo e da mente? Será que os docentes que trabalham com crianças que ultrapassa a idades iniciais, compreendem que brincar para aprender e se desenvolver são essenciais tanto para as crianças pequenas quanto as crianças maiores? É através da ludicidade que a criança revela seu estado cognitivo com o mundo de coisas e pessoas?

 

Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivos: identificar os principais pontos positivos através da ludicidade como estratégia de ensino; correlacionar a brincadeira como um elemento educacional e de diversão; relacionar o conhecimento com a utilização do lúdico; analisar os aspectos de extrema importância do lúdico na educação.

O primeiro subtema a ser abordado são os principais pontos positivos acerca da legalidade da ludicidade como estratégia de ensino, onde retrata aspectos importantes no ato de aprendizagem através da brincadeira no cotidiano de sala de aula nas práticas infantis, que é fator primordial para atingir um desenvolvimento significativo e a interação entre eles, desenvolvendo a relação existente entre o pensamento e a linguagem no âmbito Escolar.

O segundo ponto tem como subtema a brincadeira como o elemento educacional e de diversão, onde retrata a importância do ato de contextualizar a brincadeira a pratica docente em sala de aula nas práticas infantis, ponto de suma importância para que a criança adquira diante da interação diária a aprendizagem significativa.

O terceiro ponto abordado foca no tema a construção do conhecimento com a utilização do lúdico, demonstrando o quanto é importante um conhecimento amplo adquirido de vivências para a educação e formação do ser, que deixa de serem reflexões supostas e passa a ser afirmações verdadeiras que faz parte do mundo contemporâneo.

Os procedimentos metodológicos foram fontes impressas e digitais e como materiais utilizados para a pesquisa o trabalho de caráter teórico caracteriza-se em uma análise sobre a importância do brincar para uma aprendizagem significativa da criança, tendo como os principais teóricos Borba (2006), Piaget (1968), Santos (2001) e Emília Ferrero (1985).

2 Principais pontos positivos acerca da ludicidade como estratégia de ensino.   

A criança desde o seu nascimento tem o hábito nato de aprender constantemente com técnicas de espelhamento através de seus condutores, pai, mãe, irmãos e professores, onde descobrem os mesmos se apropriam dos conhecimentos adquiridos para assim viver em sociedade.

 O cotidiano escolar tem como papel criar espaços e oportunidades para que as crianças se desenvolvam através de atividades lúdicas, tanto em sala como fora dela, tornando dessa maneira com que os conhecimentos sejam assimilados de maneira prazerosa, possibilitando que as crianças se desenvolvam como um todo (TREVISSAN, 2007).

  O brincar se torna cada vez mais importante na construção do conhecimento, oportunizando o prazer enquanto incorpora as informações e transforma as situações da vida real (FALCÃO.2002).Ou seja, temos conhecimento que é no ato do brincar que nossas crianças apropriam-se da realidade imediata, atribuindo-lhes um aprendizado significativo, desenvolvendo sua imaginação, atenção, memória, linguagem, criatividade e emoção. A criança é vista como uma cidadã que tem o direito de brincar; ela tem o direito de escolher, então é importante que os brinquedos sejam colocados na altura da criança, pois ela consegue tomar decisões quando começa a brincar, então o fato de deixar o brinquedo a disposição da criança faz com que ela explore aqueles objetos e aprenda vendo cores diferentes, texturas, tamanhos, ela está desenvolvendo o movimento do corpo, a decisão, a exploração, manipulação, a forma de pensar e estimulando a imaginação. Segundo Borba (2006), a brincadeira é parte integrante do processo educativo, devendo ser incentivada, garantida e enriquecida.