A INFÂNCIA E A ESCOLARIZAÇÃO: A formação destes conceitos na História

UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

A INFÂNCIA E A ESCOLARIZAÇÃO

A formação destes conceitos na História

GLAUCIANE APARECIDA GOMES ORTEGA

Lins

2020

GLAUCIANE APARECIDA GOMES ORTEGA

A INFÂNCIA E A ESCOLARIZAÇÃO

A formação destes conceitos na História

Trabalho de conclusão de curso apresentado a Universidade Paulista, como requisito para obtenção de grau de licenciatura em Pedagogia.

Orientador (a):

Lins

2020

GLAUCIANE APARECIDA GOMES ORTEGA

Trabalho final, apresentado a Universidade Paulista, como parte das exigências para a conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia.

Data:

Banca Examinadora:

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Dedico esta obra a todas as crianças que merecem a oportunidade de estudar.

Agradeço a Deus, a minha família, aos meus amigos e todos aqueles que acreditaram em meu potencial.

RESUMO

O objetivo da monografia é abordar o tema da infância e escolaridade. O objetivo geral é analisar os seus sentimentos relativos a escola através de seus depoimentos. A partir destes, foi identificado o desenvolvimento de um significado negativo para as instituições escolares. Assim, seguido uma literatura sobre o conceito de infância hoje, as dimensões históricas e culturais também foram abordadas a fim de observar as influências da globalização na educação no século XXI. Finalmente, aqui será apresentada a análise dos testemunhos de jovens e crianças transcritos na pesquisa “Infância, adolescência e mal-estar na escolarização: estudo de casos em psicanálise e educação”, buscando na análise do discurso de ambas as crianças e jovens, as suas mais comuns reclamações sobre o processo de escolarização. A partir destas análises, conclui-se que a maior parte das causas das queixas estão relacionados com a sensação do que pode ser considerado prazeroso e seus questionamentos sobre o propósito do esforço que é necessário no processo de aprendizagem.

Palavras-chaves: Infância; Educação; Escola.

 

ABSTRACT

The purpose of the monograph is to address the theme of childhood and schooling. The overall goal is to analyze your feelings regarding school through your testimonials. From these, the development of a negative meaning for school institutions was identified. Thus, following a literature on the concept of childhood today, the historical and cultural dimensions were also addressed in order to observe the influences of globalization on education in the 21st century. Finally, here will be presented the analysis of the testimonies of young people and children transcribed in the research “Childhood, adolescence and malaise in schooling: case study in psychoanalysis and education”, seeking in the discourse analysis of both children and their most common complaints about the schooling process. From these analyzes, it is concluded that most of the causes of complaints are related to the sensation of what can be considered pleasurable and their questions about the purpose of the effort that is required in the learning process.

Keywords: Childhood; Education; School.

 

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 9

2 A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE INFÂNCIA 11

2.1 A VIDA ESCOLÁSTICA E O COLÉGIO: O SURGIMENTO DAS ESCOLAS 16

3 A INFÂNCIA NA ATUALIDADE 23

3.1 A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS 23

3.2 A CRIANÇA COMO PRODUTORA E CONSUMIDORA DE CULTURA 26

3.3 A ESCOLA NA ATUALIDADE 29

4 A VISÃO DA CRIANÇA SOBRE A ESCOLA 33

4.1 A PESQUISA 35

4.2 O RELATO DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES 37

4.2.1 o caso V 37

4.2.2 o caso E 39

4.2.3 o caso B 40

3.2.4 o caso R 41

4.2.5 o caso S 43

4.3 ESFORÇO E PRAZER 44

5 CONSIDERAÇÕS FINAIS 47

6 REFERÊNCIAS 51

1 INTRODUÇÃO

Durante o estágio obrigatório, eu percebi que muitas crianças às quais ensinei tinham muitas dificuldades de aprendizado e, como consequência desse fato, ouvi muitos alunos que diziam as frases: ''eu odeio a escola'' ou ''a escola é chata''. No entanto, o ambiente escolar per si não o torna chato