A Observação de Aula

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 OBSERVAÇÃO DE AULA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Instituição: CENTRO EDUCACIONAL PREFEITO JOSE GABRIEL DE RESENDE

Professor: Michele Aparecida Barbosa

Ensino: Educação Infantil

Turma:2 º PERÍODO

Estagiário (a):Débora Stefani Rodrigues Santos

Data	Horário Início/Término da Aula	Disciplina	Tema Assunto	Objetivo	Abordagem Inicial da Aula	Metodologia	Recursos	Interação Aluno-Aluno	Interação  Professor Aluno
22/03/22	13:00 às 17:15	Linguagem oral	Aprendendo o som das Letras	Para compreender o princípio alfabético, as crianças precisam entender que: letras representam sons da fala.	Professora iniciou a aula utilizando Cartões de cartolina com letras em formato caixa alta. Todas as letras tinham embaixo um desenho iniciado com a letra.	Dizer algumas palavras pequenas, e as crianças repetiam o som. Tipo Rato, RRR para que as mesmas sentissem o som das letras. Enfatizava outras palavras que pronunciassem.	Cartolina, desenho giz, lápis de colorir, folha branca, tinta, pincel.	Todos os alunos pronunciavam juntos, as cadeiras estavam em formato de circulo o que ajudava um olhar para o outro, teve os que teve mais facilidade, os que julgavam os colegas que não conseguia acertar a letra.	Usou de cantoria, uma voz uniforme  e alegre.  Dançou, realizou  brincadeiras  com giz de cera, ensinou de uma forma que os deixou com vontade  de continuar a atividade.
23/03/2022	13:00 às 17:15	Trabalho de campo/ Lúdico	Aprendendo a confeccionar e usar a pipa.	Que as próprias crianças colorissem e confeccionassem a pipa com mãos. Direcionando o objetivo final.	O brincar, pois é essencial porque é através dele que se manifesta a criatividade.	Conseguir a atenção das crianças para a aula, pois a pipa é uma brincadeira muito antiga, usada até os dias atuais. Através da brincadeira relacionar cores primárias e secundarias.	Papel cartão, tesoura, cola, durex, giz de cera, papel crepom	Trabalhando a socialização entre alunos, a dedicação em segurar para o colega correr e a pipa voar, lidar com frustações que o outro advém.	Incentivar as crianças  a convidarem os  pais a confeccionar  em casa uma pipa, para que passem mais tempo juntos, como  foi realizado passo a passo com  os alunos, eles perguntam muito, faz relatos de experiencias de  outras ocasiões vivenciadas por eles.
24/03/2022	13:00 às 17:15	Sentimentos e emoções. Empatia	O eu, nós e o outro.	Entender o que diversos sentimentos que cada um de nós e capaz de sentir, através de trabalhar as frustações quando se ouve o não, de aceitar, de sentir os diversos sentimentos, que pode sentirem.	É explorar as emoções, identificá-las no cotidiano da criança e mostrar o quanto cada uma é importante. Vale ressaltar que, quando as emoções estão desequilibradas, tudo fica desproporcional e pode fazer mal.	Realizar debate sobre sentimentos que quando machucam, choram, o que sentem pelos animais, conceito de ouvir não, sentimentos que sentem quando recebem presentes, quando entram de férias, passeios, o real sentimento.	Giz de cera, cartolina, canetinha, lápis de cor, filme Divertida Mente.	As crianças demonstraram empatia com o colega, observaram e entenderam de diferentes formas como o outro é capaz de sentir.	Roda de conversa o professor fez apontamentos dos sentimentos e emoções que apareceram na história incentivando as crianças a falarem a respeito das emoções, sentimentos.
25/03/22	13:00 às 17:00	Dia do circo	Circo.	Conhecer os profissionais do Circo. Socializar, desenvolver gosto pela arte.	Falar sobre quem conhece ou já foi a um circo, trabalhar as cores, sentimentos que sentiu ao ir, roda de conversa.	Realizada um contação de histórias e encenação de cartaz com os colaboradores do circo, a função e a encenação de cada um deles.	Quebra-cabeça, recortes, tesoura, máscara, bolinhas, coloridas, fita dupla face, música, móbile, papel crepom e cola.	Ajudar um ao outro ao se equilibrar, dramatização, encenar, curiosidades sobre a experiencia do colega, momento em se perguntavam como foi, tipo minha mãe nunca me levou, outros que ficaram encantados com relatos dos outros colegas.	Cada minuto um aprendizado, quase não se ouviam sussurros,  eles estavam atentos  a cada detalhe contados por nós ali na frente, levantavam as mãos para  perguntar, questionavam, tentaram repetir  a encenação da professora  com as bolinhas.
28/03/22	13:00 às 17:00	Jogos Pedagógicos	Jogos	Atividades para desenvolver agilidade, observação, atenção.     desenvolver habilidades cognitivas e de raciocínio	Trabalhar situações de encaixe, ter como exemplo a imagem montada, informar quantidade de cores, formatos, solicitar que montem formas geométricas.	Trabalhar com jogos, desenhar, colorir, recortar, repetir as cores e formas, criar.	Quebra-cabeça, jogos de memória, lego, blocos de montar.	Emprestar, trocar peças, ajudar, liderar, discutir bastante. Pensarem juntos.	É importante que a criança vivencie o brincar,  então usei com tática a diversão, algo natural onde  compartilhamos sorrisos,  cada momento que  conseguiam o que solicitei  eles ficavam vibrados, queriam mostrar tudo. Pediam ajuda, explicava  se a forma de encaixe  era igual ou diferente , maior ou menor.
29/03/22	13:00 às 17:00	Psicomotricidade	Coordenação motora.	Desenvolver coordenação motora, estimular esquema corporal, espaço, demostrar lado, em cima, embaixo, frente. Equilíbrio.	As crianças ficam de frente para o professor e ela vai falando para ficar do lado direito, esquerdo, frente, coloca a bola em cima da cabeça, embaixo das pernas, pularam também uma pequena escada de cordas, para o lado, dentro e fora, traz e frente	Pular, andar, dizer, músicas, brincadeiras de morto vivo.	Corda /escada de corda.	Trabalho realizado inicialmente individual, porém os colegas notaram dificuldade no outro, então eles próprios começaram a ajudar o lado. certo, a mostrar o que era direita, esquerda.	O professor ensina cada  atividade, o lado direito, esquerdo, fica parada  na frente do aluno para  ele se movimente da forma  e movimentos corretos, fala  e ensina a se movimentar. Atividade que realizei meu  Plano de aula.
30/03/22	13:00 às 17:00	Artes	Quadro   Mãos Projeto corpo e arte	Trabalhar com as mãos e ensinar o quanto elas são importantes, trabalhamos coordenação motora, imaginação e criatividade.	Iniciamos a aula com roda de conversa, eles conhecendo suas mãos e relatando o que fazem com elas. Contando os dedinhos e também.	Utilizamos tinta para confeccionar um carimbo de mãos, eles conhecendo essa parte do corpo. Criando um quadro com a cor preferida e manusear a tinta. Realizado um a um e o restante da turma utilizando massinha para criar.	Tinta guache preta, verde, rosa, vermelha, azul, verde amarela e laranja, massinha, palito de picolé, pinceis, folha branca, cartolina.	Cada aluno demonstrou suas mãos para o outro colega, mediram notaram diferenças de tamanho, um colaborando com o outro e ensinando como fazer os animais que ensinamos eles a fazerem com as mãos, diferenciaram as cores também.	Questionei a eles o que  dá fazer com as mãos, eles relataram que penteava  os cabelos, escovava os  dentes, pintava, mexia no  celular e também comiam. Perguntamos qual mão  você mais usa ao escrever?  Quando lavam elas?   A importância de mantê-las  higienizadas principalmente  com a pandemia. Passamos álcool em gel em cada um deles e pedimos que manuseassem.
31/03/22	13:00 às 17:00	Cores	Chuvinha, natureza.	Favorecer a socialização, coordenação motora, a memória, expressão corporal artística e criatividade.	Cantamos a musiquinha cai, cai chuvinha aqui na minha mão. Falamos sobre o clima, embora estivesse ensolarado e a importância da água.	Depois da música, fomos ao ar livre próximo do parquinho, cada um deles utilizaram pincel. Nós já tínhamos desenhado muitas nuvens e flores e muitas gotinhas na parede de cerâmica da escola, e todos com distância entre si pintaram o cenário o que foi lindo e criativo pra eles.	Tinta guache várias cores, pano, água, Livro, som.	Contato físico e exploratório, questionando o que estava mais bem pintado, troca de cores entre si, ajuda ao segurar a tinta para o outro colega.	A todo momento estivemos  atentos quanto a traçado  das crianças ensinando-a contornar as imagens, colorir dentro do traçado, ajudando no manuseio do  pincel. Enquanto estavam  pintando questionamos  a eles o que dá pra fazer  na chuva, eles aproveitaram  o espaço além dos  desenhos realizados  por nós e criaram seus  próprios desenhos da gotinha.
01/04/22	13:00 às 17:00	Arte visual	Obra de Artes Abaporu de Tarcila de Amaral	Mostrar uma obra de arte, ensinar tamanho, chama-los atenção para partes do corpo, como o que é maior e menos na imagem.	Ouvirem sobre arte, o significado, explorar o que pra eles e feio bonito, estranho e diferente.	Ao mostrar e deixar uma imagem no quadro, questionamos eles o que na imagem e grande e o que é menor. Solicitamos que pintasse a parte mais grande que eles achavam, e também a menor.	Livro, imagem colorida da obra ABAPORU giz de cera, lápis de cor.	Cada um tirou o sapato e comparou com o do colega, notaram suas diferenças, falaram sobre porquê e tão caro, que eles abem pintar e fazer mais bonito. Associavam a imagem a ser de mentira.	Perguntamos o que veem na foto, o que acha que é Homem ou mulher? Organizamos uma  imagem original e  eles deveriam colorir  de acordo com o original,  questionaram no primeiro momento,  pois queriam pintar nas  cores que eles queriam,  mais uma vez  falamos sobre os combinados e regras.
02/04/22	13:00 às 17:00	Família	Certidão de nascimento.	Identificar sua árvore genealógica, membros familiares, Vínculos.	Relatar e dar a importância de cada familiar.	Eles contarem com quem convivem, quais membros participam da vida deles, quem são seus avós e avôs, irmãos, se tinham lembranças boas, algum momento que deixaram eles felizes em família.	Certidão de nascimento cópia. Papel com desenho da árvore, lápis de cor, tesoura, imagens de figuras e cola.	Alguns alunos relataram que eram primos, residiam na mesma casa, que moravam com os avôs, as crianças ficaram admiradas com os relatos de que alguns não tinha mais em vida os pais, uns choraram ao ouvir o colega. Já outros abraçaram com a informação de que eles entendiam que Deus precisava mais deles lá no Céu. Alguns identificaram que o outro nunca teve PAI, foi praticamente uma roda de perguntas entre si.	Abordamos quem moravam  com eles, um a um. Depois de relatarem,  Perguntamos  se já haviam viajados juntos? qual a sensação de passarem momentos assim? Percebi alguns mais  reclusos, alguns  contaram coisas bem pessoais comigo. Falaram sobre o carinho  que tem pelos familiares, mas também sobre  a ausência de alguns  e a falta de atenção de  tempo dos pais. Então informamos um  pouco sobre o porquê,  sobre o trabalho, o quanto os pais tentam dar o melhor e de estarem  presentes. Passamos uma atividade  para desenvolverem em casa.
03/04/22	13:00 às 17:00	Alfabetização	Alfabeto e trabalhando a letra B.	Conhecer as letras e suas forma de escrita, aprender a escreve-las.	Ident ifica r a  le tra b Identificar a letra B nas palavras que estão em cartaz, ouvir o som dela, formato. Quem aqui conhece a letra B? e assim por diante	Após a identificação da letra, utilizamos o quadro. a Professora colocou 3 pontinhos um em cima do outro com espaço entre si e ensinou a liga-los, formando um I, em seguida com a técnica para onde fica a barriga do Vovô 3 ela fez duas vezes. E depois cada aluno foi a frente do quadro realizar a atividade.	Papel cartão, canetão, quadro, tesoura, jornais, revistas, rótulos.	Eles se incentivavam a fazer as letras dando dicas, do lado correto de puxar as linhas,	Colocamos alunos na  frente da sala, para ligar  os pontos e com as mãos  juntas da professora traçava  a letra b e em seguida os mesmos faziam  sozinhos. Batemos palmas, repetimos a atividade com os que faziam errado,  se adaptaram, seguiam  as regras para realizar do jeito que a professora  ensinou.
04/04/22	13:00 às 17:00	Alfabetização, Coordenação motora.	Linhas e suas formas	Contribuir o manuseio de tesoura, atenção, aprender a diferença de linha reta e linha curva.	Passarem o dedo sobre a imagem de linha reta, depois fazer uma linha reta no espaço. E repetir o mesmo com a linha Curva.	Recortes em linha reta, em formato de matinho e também em linhas curvas como montanhas. Mostrar que a linha reta encontra nas janelas, paredes, já linha curva, nas montanhas, bola, Árvores.	Folha branca, régua, imagens de objetos e locais. Tesoura, barbante, cola, lápis, tinta.	Passamos a atividade de uma criança contornar a mão do outro colega.	Mostramos a imagens  e diziam o que era, curva  ou reta, exemplo: Ao contornar a bola,  eu uso linha curva ou reta? A nossa cabeça, o  buraco na rua. Eles falavam com  criatividade, ajudamos na hora de colocar o barbante sobre a imagens e guiamos os dedinhos.
05/04/22	13:00 às 17:00	Coordenação motora fina e grossa.	Gestos, atividades e brincadeiras.	Trabalhar movimentos corporais e pequenos com os dedos. Mostrar aos alunos que existe direita e esquerda, que existe lados. Caracterizar qual lado tem mais força.	Trabalhar a costura de pequenos papeis cartões feitos pela professora. As crianças tem que enfiar por cima, puxar para baixo, e retorno todo este processo até finalizar todos os furos. E utilizamos pregador de roupa para desenvolver o movimento de pinça, cada pregador tinha um animal ou ave colada em formato de biscuit, então eles identificavam iam na frente da sala falar o animal e ajudamos a entender que abrimos a boca várias   vezes para falar o animal, e junto do falar fazíamos movimentos com o pregador.	Identificar a função, a atenção de cada aluno com a atividade, questionando os furos que não foram passados o barbante. Em seguida fomos ao jardim onde existe um gramado maravilhoso e utilizamos papelão para escorregar, limitamos o espaço, para ter atenção a todos ao escorregar, subir e descer as pequenas rampas.	Papelão, tesoura, atividades de folha, barbante, pregador de roupa, papel cartão e bambolê.	Incentivaram um ao outro ao passar o barbante, ensinavam como fazer a atividade, como faltou dois papelões faziam fila e iam passando para o próximo, trocavam o bambolê com o papelão.	Por meio desta atividade  eles queriam que nós realizássemos a atividades e não foi por menos, escorreguei com eles,  rodamos bambolê e  fizemos competição.  O que foi uma tragedia, pois percebi o tão fora de forma eu estava.
06/04/22	13:00 às 17:00	Cores	Cores primárias	Administrar à atenção, agilidade, percepção auditiva e visual, coordenação motora e cores dos alunos	Cantar uma música sobre o Elefantinho e relatar suas cores prediletas.	Relatar cada cor que eles diziam e associar com algo que eles conhecem, como que cor é o sol, as nuvens. Utilizamos uma bacia com vários papeis de docinhos coloridas de todas as cores. Usamos um bambolê com fita larga e cada aluno ia até a mesa do professor pegar uma cor dentro da bacia com o pregador de roupa e em seguida colocar sobre o bambolê que estava preso ao quadro.	Embalagens de doce, fita larga, bambolê, pregador.	A interação entre eles foi enorme nesta atividade, eles discordavam da cor que o aluno colocava no bambolê, que a cor era diferente, ao finalizar todos com sua cor sobre o bambolê pedimos que cada um por vez levantasse e pegasse a cor que colocou, os últimos trocaram as cores, o que notado por outros colegas que questionavam que não era o deles. Então a atenção sobre a atividade foi realmente admirada.	Notamos que haviam muitas  dúvidas a cabeça deles, nos perguntavam a todo  momento se estavam  certos e respondíamos o que você acha? Ao perceber que não  sabiam a cor, perguntamos que cor  e a cor do céu e assim foi a interação.
07/04/22	13:00 às 17:00	Calendário	Dias da semana, mês, ano.	Entender o tempo, as comemorações, os números.	Perguntar a cada aluno se sabiam o dia de aniversário, informar quantos dias a semana tem, onde quando começa.	Usamos calendário do mês de dezembro para trabalhar, contamos os dias, e as semanas, explicamos os dias que antecedem e o que vem depois. que cada mês pode diferenciar os números de dias.	Calendário, régua, lápis de cor, e folha branca.	Eles identificaram que uns faziam aniversario no mesmo dia e achavam que era gêmeos de mães diferentes, questionaram sobre o domingo ser o primeiro dia da semana, perceberam entre si que os meses demoravam para acabar.	A professora foi Questionado sobre o domingo ser o primeiro  dia da semana, de não ir  na escola no dia do seu aniversário por ser  feriado, falamos sobre  o quão bom isso pode ser,  pois poderá passear. Perguntaram quantos  dias tinha um Mês e  informou que variam,  contamos todos juntos  os dias de dezembro.  E foi bem mais do que eles sabiam contar
08/04/22	13:00 às 17:00	Alimentação	Frutas e alimentos saudáveis	Explicar aos alunos como a alimentação é importante para nosso organismo.	Teatro com todos alunos presentes no Pátio, ouviram a história da Dona Maricota, e como cada alimento era necessário para nosso organismo.	Cada criança experimentou de frutas disponíveis na escola, como melancia, banana, maçã e laranja dentro de sala. Ao finalizar o teatro foram convidadas a chupar uma pequena quantidade vitamina de abacate dentro de um saquinho de chup-chup. Confeccionamos uma banana com eva.	Eva, tesoura, cola, giz de cera.	As crianças dançaram entre si a música da Dona Maricota, a música da Salada de frutas. Recortaram pedaços de eva para ajudar a terminar a atividade.	Muitas perguntas viam  de todo lado da sala. Ficaram sorridentes quando  descobriram que tomate é  uma fruta. Dançamos juntos, dentro  de sala, cantamos juntos.
11/04/22	13:00 às 17:00	Alimentação	Cesta da Dona Maricota	Finalizando o Projeto da Alimentação. Incentivar comer verduras e frutas, trabalhar sentidos e gostos, falar sobre alimentos que não são saudáveis.	Falar sobre o lanchinho que trazem de casa. Vocês acham que é saudável o suco de caixinha, todinho? A alimentação da escola e muito saudável tem verduras e de sobremesa frutas.	Recortamos das atividades somente o que acham saudáveis, que são? Eles decidiam e nós falávamos sobre. Colorimos com as cores dos alimentos, preenchemos a cesta da Dona Maricota com os alimentos coloridos pelos alunos.	Eva, giz de cera, tesoura, fita larga, imagens de papel sobre os alimentos, massinha, frutas e verduras.	Trabalho em grupo sempre é motivo de alegria entre eles, sentaram em grupo, falavam entre si que não gosta de tal fruta e verdura.	Alguns se recusaram a experimentar os  alimentos, ofereceram, mostram ao professor seus lanches e falaram que vai  pedir papai e mamãe para  mudar. E finalizando encerrei meu  estágio na Educação infantil  como lembrancinha  aproveitando o projeto  com potinhos de saladas de frutas.

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