A Psicomotricidade Nas Aulas De Educação Física Para O Desenvolvimento Psicomotor Na Educação Infantil

CENTRO UNIVESITÁRIO UNIFACVEST

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA

ANDREA REGINA SCHREINER

A PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SANTO ANTONIO DO SUDOESTE – PR

2023

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ANDREA REGINA SCHREINER

A PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTOPSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Centro Universitário UNIFACVEST como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Licenciadoem Educação Física.

Aluno:Andrea Regina Schreiner

Orientador: Fabiano Romero Veiga

Lages, SC, (Santo Antonio do Sudoeste, Paraná, __/__/2023. Nota ___________(data de aprovação)                 

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(Fabiano Romero Veiga – Mestre em Educação)

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Francisco José Fornari Sousa

(Coordenador do curso de graduação, nome e assinatura)

A PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Andrea Regina Schreiner

GraduandadeLicenciatura em Educação Físicapela [e-mail]

Link do currículo Lates:http://lattes.cnpq.br/4567451665442517

Fabiano Romero Veiga

Graduado em Educação Física. Mestre em Educação. Atua na Unifacvest/Curso de Educação Física.

Link do currículo latteshttp://lattes.cnpq.br/4284352132538691

RESUMO

O objetivo da pesquisa foi mostrar a importância da psicomotricidade nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. Os objetivos específicos estão pautados em compreender o papel da Educação Infantil para o desenvolvimento da criança; evidenciar as contribuições da psicomotricidade para o desenvolvimento da coordenação motora. O trabalho foi composto por uma pesquisa bibliográfica, onde o instrumento de coleta de dados se dá através de artigos, sites e livros sobre o tema relacionado. Por fim o resultado da coleta de dados foi positiva, onde mostrou-se que através das aulas de Educação Física se desenvolve o sistema psicomotor da criança que resulta em uma aprendizagem física e intelectual.        

Palavras-chave: Psicomotricidade. Educação Física. Criança.

ABSTRACT

The objective of the research was to show theimportanceofpsychomotricity in PhysicalEducation classes in Early Childhood Education. The specific objectives are based on understanding the role of Early Childhood Education for the development of the child; highlight thecontributionsofpsychomotricitytothedevelopment of motor coordination. The work consisted of a bibliographical research, where the instrument of data collection through articles, websites and books on the related topic. Finally, the result of data collection was positive, where it showed that through Physical Education classes the psychomotor system of the child is developed, resulting in physical and intellectual learning.

Keywords:Psychomotricity. Physicaleducation.Child.

1. INTRODUÇÃO

Atualmente muitas crianças apresentam dificuldades em realizar determinadas atividades físicas, a falta de coordenação acaba dificultando na realização das mesmas, com isso, o desenvolvimento da psicomotricidade por meio das aulas de Educação Física, principalmente na Educação Infantil, fase em que é possível identificar os primeiros sinais das dificuldades dos alunos no desenvolvimento de jogos, brincadeiras que envolvem: temporalidade, lateralidade e coordenação motora. A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal, o que facilitará a orientação espacial e emocional, (MEURER, 1994).

Educação, psicomotricidade e afetividade, o indivíduo utiliza o seu corpo para demonstrar o que sente, e a pessoa que tem problemas motores passa a apresentar problemas de expressão. A educação psicomotora é a educação da criança por meio de seu próprio corpo e de seu movimento.

O desenvolvimento psicomotor (reflexos, coordenação, equilíbrio, respiração, esquema corporal), a estruturação espaço-temporal (tempo, espaço, ritmo, distância) e a lateralidade. O desenvolvimento psicomotor caracteriza-se por uma maturação que integra o movimento, o ritmo, a construção espacial; e também, o reconhecimento dos objetos, das posições, da imagem e do esquema corporal, (MEURER, 1994).

Os objetivos da pesquisa são analisar as contribuições da psicomotricidade para o desenvolvimento da criança na educação infantil, evidenciando as contribuições da psicomotricidade para o desenvolvimento da coordenação motora.O presente trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, baseada em fatos já publicados.

2. EDUCAÇÃO, PSICOMOTRICIDADE E AFETIVIDADE

A psicomotricidade trabalhada na educação infantil serve como ferramenta de prevenção, pois estimula a criança no seu desenvolvimento físico e mental, tais capacidades que serão fundamentais para o resto da vida do indivíduo.

A criança utiliza seu corpo para demonstrar o que sente. Desde o nascimento, a criança passa por diferentes fases nas quais adquire conhecimentos e passa por diversas experiências até então chegar a sua vida adulta. As primeiras reações afetivas da criança envolvem a satisfação de suas necessidades e o equilíbrio fisiológico.

Holle (1995) apud Gonçalves (2006, p. 106), destaca que

[...] os cuidados que a criança recebe e as palavras que lhe são destinadas têm importância vital para o seu desenvolvimento e também para o conhecimento de seu próprio corpo, sendo o contato entre mãe e filho fundamental para isso. Além da fala, o toque é fundamental importância para a criança, pois as impressões que ela tem por meio do toque dos adultos, podem ser encaradas como o início da consciência corporal.