A Recomposição de Aprendizagem

Prefeitura Municipal de Taubaté Secretaria de Educação [pic 1]

DOCUMENTO ORIENTADOR PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Considerando o contexto vivido atualmente e os desafios impostos pela pandemia, tendo como  foco a Língua Portuguesa, incluindo Alfabetização, e a Matemática, a articulação com os demais componentes, a retomada de habilidades de ano/série anteriores, o Organizador Curricular, que apresenta uma seleção de habilidades prioritárias com foco na aprendizagem dos estudantes, e a avaliação  diagnóstica, que norteia o processo de aprendizagem a partir dos resultados das habilidades defasadas que  precisam ser retomadas, a Secretaria Municipal de Educação com vistas à melhoria na qualidade de ensino, adotou a construção e implementação de estratégias que promovam a Recomposição das Aprendizagens a fim de que os estudantes progridam para os níveis de aprendizagem subsequentes.

Considerando o § 3º do Art. 5º, da Resolução CNE/CP nº 2, de 5 de agosto de 2021, ao prever que “A reorganização das atividades educacionais deve minimizar os impactos das medidas de isolamento na  aprendizagem dos estudantes, considerando o longo período de suspensão das atividades educacionais  presenciais nos ambientes escolares.” Considerando que, com o retorno escolar foram identificados  problemas como: turmas mais heterogêneas em níveis de conhecimento; estudantes não alfabetizados; necessidade de acolhimento socioemocional e estudantes em condições de maior vulnerabilidade social, a Recomposição das Aprendizagens está sendo implementada no Sistema Municipal de Ensino de Taubaté por meio de articulação e da cooperação entre a Secretaria de Educação e as unidades escolares. O apoio técnico se dará por meio de processos formativos, acompanhamento e monitoramento pedagógico.

Ações para a Recomposição das Aprendizagens

Recompor a aprendizagem pressupõe uma série de ações articuladas de reorganização pedagógica, com foco nas ações que atendam às necessidades de aprendizagem de todos os estudantes. Procura-se uma dissociação da ideia de recuperar o tempo perdido (ou a aprendizagem perdida), uma vez que o verbo recompor é aqui usado com seu significado de dar nova arrumação, reorganizar, reordenar, considerando que durante a pandemia os estudantes não tiveram acesso suficiente às estratégias de ensino para o desenvolvimento satisfatório das habilidades previstas no currículo.. A Recomposição das Aprendizagens atenderá todos os estudantes do Sistema Municipal de Ensino a partir do 2° ano do Ensino Fundamental, de forma colaborativa e interventiva, para que sejam preenchidas as lacunas identificadas na aprendizagem dos estudantes e contará com ações de sensibilização junto aos pais, responsáveis e toda a comunidade escolar.

Há diferença entre o processo de Recomposição e o de Recuperação.[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

Recomposição das Aprendizagens

É pautada na consolidação das habilidades não adquiridas pelos alunos em razão da pandemia, normalmente trabalhada com ações no turno escolar. O foco desta ação está nas habilidades prioritárias não consolidadas, visando à progressão de todos os estudantes.

Recuperação das Aprendizagens

É pautada em situações de aprendizagem planejadas e desenvolvidas efetivamente pelos educadores, mas que não foram consolidadas pelos estudantes, normalmente trabalhada com ações como reforço escolar no contraturno.

Objetivos Específicos para a Recomposição das Aprendizagens:

• realizar análise diagnóstica das avaliações internas e externas de todos os estudantes do Sistema Municipal de Ensino, a partir do 2° ano do Ensino Fundamental;

• realizar levantamento e/ou mapeamento dos estudantes com dificuldades de aprendizagem; • planejar e executar estratégias de Recomposição das Aprendizagens a partir das habilidades, conforme Organizador Curricular da Secretaria de Educação - SEED;

• desenvolver ações para a Recomposição das Aprendizagens;

• minimizar a defasagem da aprendizagem dos estudantes do Sistema Municipal de Ensino, a partir da Priorização Curricular e da análise dos resultados das avaliações diagnósticas por meio de estratégias significativas.

A Recomposição das Aprendizagens consiste no desenvolvimento de ações, com foco em reduzir  as defasagens de aprendizagem dos estudantes do Sistema Municipal de Ensino, a partir da análise dos  resultados das avaliações diagnósticas internas e externas.

As ações serão desenvolvidas pelas unidades de ensino e serão efetivadas por meio de estratégias prioritárias, quais sejam:

• reunião com a equipe escolar para dar continuidade ao planejamento das ações que visam a Recomposição da Aprendizagem a serem desenvolvidas pela unidade escolar;

• avaliação contínua dos arranjos didáticos adotados e, quando necessário, mudança ou otimização deles, conforme a necessidade dos estudantes;

• retomada das habilidades detectadas como defasadas por ano/série, a partir do resultado da Avaliação diagnóstica do Sistema Municipal de Ensino para que possam ser trabalhadas com os estudantes;

• realização de atividades que envolvam todas as áreas de conhecimento, considerando o Organizador Curricular da SEED;

• realização de HTPC com os professores para socialização dos dados da AFA, conforme cronograma a ser enviado pela SEED, para análise e definição de ações e estratégias para a recomposição das aprendizagens dos estudantes;

• acompanhamento do trabalho com as habilidades defasadas a partir dos resultados da AFA nos planejamentos das aulas, bem como contribuição com sugestões e boas práticas dos professores da própria escola;

• adoção de instrumentos diversificados de observação de atividades individuais ou em grupo: testes, provas escritas, gincanas, diálogos com os estudantes, entre outros, para subsidiar o  re/planejamento de estratégias para o desenvolvimento de habilidades a serem consolidadas;

• participação nas formações ofertadas pela Secretaria Municipal de Educação, conforme o público-alvo.

A Secretaria Municipal de Educação elaborou um plano de Recomposição das Aprendizagens, a partir de 4 pilares:

I - Avaliação para aprendizagem (diagnóstica)