ARVORE DO PROBLEMA

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ÁRVORE DO PROBLEMA	ÁRVORE DO OBJETIVO	MATRIZ LÓGICA
EFEITOS: alunos que tem dificuldades em solucionar a divisão e de interpretar problemas como maiores dificuldades.	FINS: identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;	OBJETIVO GERAL: refletir sobre o processo de ensino aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental a partir de ferramentas educacionais que fortaleçam a prática pedagógica.	INDICADOR DE IMPACTO: utilizar estratégias viabilizando o aprendizado da matemática de maneira lúdica e produtiva.	MEIOS DE VERIFICAÇÃO: conversas informais abordando assuntos onde possam dialogar com a linguagem matemática.	RISCOS E PRESUPOSTOS: criação de trocas de experiências através de correio eletrônico, facebook e whatsapp; apresentação oral do que foi aprendido com auxílio  de cartazes planilhas e outros.
PROBLEMA CENTRAL: alunos chegando no segundo segmento do ensino fundamental sem saber resolver divisões e ler e interpretar situações problemas.	SITUAÇÃO DESEJADA: perceber que os conceitos e procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo e, compreendendo-o pode atuar melhor nele, além de desenvolver competências para aprender a identificar e buscar os conhecimentos necessários para desenvolver uma situação problema.	OBJETIVO DO PROJETO: usar métodos que ajudem na aprendizagem de operações básicas; tornar o ensino de matemática mais significativo e menos abstrato; motivar os alunos para que tenham mais entusiasmo ao estudar matemática.	INDICADOR DE EFETIVIDADE:   Desenvolvimento de atitudes favoráveis para a aprendizagem de Matemática. Valorização da troca de experiências com seus pares como forma de aprendizagem. Confiança na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais diante de situações-problema. Curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana.
CAUSA: as causas das dificuldades de aprendizagem estão centradas no comportamento do aluno, falta de conhecimentos matemáticos prévios e ausência da família na educação escolar e a precária prática pedagógica desenvolvida em sala de aula.	MEIOS: uso de materiais concretos, dinâmicas e jogos que facilitem o desenvolvimento eficaz da aprendizagem da matemática.	RESULTADOS:  usar a criatividade e a tecnologia para a construção de ações que fujam a a rotina normal das aulas de matemática ( quadro, livro e caderno).	INDICADOR DE EFICÁCIA: delegar pessoas capacitadas para o desenvolvimento de palestras e seminários.
		ATIVIDADES: tarefas em duplas ou trios para estimular a zona de desenvolvimento proximal.	INDICADOR DE EFICIÊNCIA: desenvolver eventos escolares, tais como, festivais, rifas para obtenção dos materiais concretos, como: ábaco, material dourado, calculadora, dados, jogos e outros.

FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf

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